浅谈怎样布置小学语文课外作业

张亚敏

摘要：课外作业是检查学生对知识掌握情况的一种手段，同时也是巩固学生知识，深化学生了解的重要环节。本文是根据自己的教学经验，在了解学生对课外作业布置的态度情况下，发现一些问题，从而提出一些建议地措施，希望能给相关教师一定的指导和帮助。

关键词：小学生；语文；课外作业

课外作业是为了巩固课堂的教学效果，以提高学生的学习能力。在传统的学习中，课外作业通常都是机械地抄写，简单地背诵，这不仅浪费学生很多时间和精力，还妨碍了学生的创新思维和实践能力的培养。在素质教育的今天，为了能减轻学生的负担，更好地提高教学效率，科学合理地布置课外作业有着十分重要的意义。

一、小学语文课外作业的现状

受传统教学的影响，小学语文课外作业的布置也存在着一定问题。教师和家长都是为了想让学生考试取得高分，这种思想导致很多教师为学生留的课外作业都是通过反复的练习和题海战术，来达到学习成绩的提高。通常情况下，小学语文课外作业会有几种情况：简单的生字词为了让学生记忆，通过抄写很多遍，有的学生已经会默写了，但是还要受这种次数的限制。有些文章教师需要学生背诵，并没有在理解的情况下记忆；教师对课外作业的布置没有新鲜感，学生的兴趣不高；教师布置的作业题量大，有些问题都做过了很多次，教师还要求继续做，想通过题海战术达到记忆目的。

从这些情况不难看出，现在学生受到课外作业的困扰，很多时候都是为了应付考试，应付作业，仅仅把作业当成简单的重复，机械的记忆和背诵。这种枯燥的题海战术，呆板的知识储备，缺乏创意，会让学生和语文学习越来越远，对学习失去兴趣，思维变得僵化，对于学生的能力很难得到提高。随着新课程改革的深入，教师在课堂教学中，应该通过各个方面来调动学生钢管参与学习，提高学生的学习积极性和主动性。

二、布置小学语文课外作业的途径和方法

1、课外作业的布置要能激发学生的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有在兴趣的驱动下，才能更好地学习，没有兴趣的学习是枯燥无味，没有价值的。对于课外作业的布置，也需要注意这个方面，激发学生的兴趣。在这个基础上，教师可以针对学生的个性特点，有针对性地布置作业。比如，画一画、练一练等这些实践性很强的作业，需要引起教师和学生的注意。比如，在学习《春天》一文前，可以为学生布置寻找赞美春天的话。可以说，这些作业的布置比起单纯的抄写练习难度要大，但是完成的情况会比想象的好。因为这是学生感兴趣部分，学生通过自己动手能获得很大的乐趣。

2、布置阅读欣赏类作业，提高学生的审美情趣。小学语文学科是一门综合性的课程，尤其对于课外作业来说，对于提高学生的创造能力有着重要的作用。语文知识并非简单地摄取，而是要能通过积累发现问题，探究问题，从而更好地解决问题，超越自己的精神品格和创新意识。阅读欣赏类的作业能让学生更好地在读中体验到作者的思想情感，形成良好的人文精神，为心理品质打下坚实的基础，促使学生终身受益。教师在完成教科书上指定的课文后，要能鼓励学生进行阅读欣赏一些优秀的作品。因为阅读欣赏能让学生在对文学作品熟知的前提下，把握艺术形象，从而获得精神上的满足和情感上的愉悦。学生在阅读欣赏过程中，应该结合自己的生活体验，进行补充和改造。阅读欣赏不仅可以培养学生的良好语感，还能生动形象地位学生建立审美标准，提升学生的审美情趣。

3、布置课外作业要明确目的。教师在为小学生布置课外作业时，首先要明确目的，是为了巩固学生的知识，还是想要提高学生某些方面的能力。只有对此有清楚的认识，才能有针对性地为学生布置作业。比如要达到巩固学生学习字词的目的，一般可以让学生在学习完一篇课文后，让学生进行抄写；为了培养学生的整理收集习惯，教师可以在新课开始前为学生布置利用上网等进行资料的搜索；为了培养学生围绕中心进行描写的作文，可以在学完课外后，认真观察实际生活，联系生活进行写作。另外，教师在布置作业时，还要注意把握量度和难度，也就是作业量大概需要多长时间完成，这些作业是否是根据学生已有的知识水平进行设计的。首先，教师要根据学生的年龄特征及掌握知识的情况，保证学生既完美的完成作业，又能利用一定的自由来支配时间。因为题量太少，可能不能起到训练的目的，如果题量太多，学生做不完也会给学生造成压力和负担。

4、布置作业要能联系生活实际，使学生成为生活的有心人。新课程标准指出：教师应该注重对课程资源的开发和利用，创造性地开展各种活动，以便增强学生在不同的场合学习语文，并利用语文知识，提高学生多方面的能力。因此，教师在布置作业，应该有目的、有计划地让学生学会观察，培养学生作为生活的有心人。只有让学生能和实际生活进行联系，不仅利于学生的身体健康，还能引导学生关注社会和自然，形成正确的世界观、人生观。另外，还要让学生在探究性的学习中，学会遇到困难和挫折的能力，提高兴趣和求知欲，从而锻炼其毅力和意志，增强其信心，获得成功的体验。

总而言之，小学语文课外作业的布置，不能简单地进行抄写和背诵，要根据学生的个性特点和对知识的掌握情况，改善作业形式的数量，控制其难度，以达到精确而少的目的，提高学生的语文素养，锻炼学生的语文能力。