浅议如何做好初中作文教学中的模仿训练

袁燕

将模仿训练应用到初中作文教学中，要尽量和阅读教学整合在一起，只有写作与阅读整合在一起，才能收到较好的学习效果。所以，在现代初中作文教学中，要尽量结合课文教材编排要求，不断深化模仿训练，以此提高教学质量与效率。

一、模仿训练定义

模仿，即不自觉或者自觉地模仿他人行为与言行的过程，心理学家认为：模仿不只是人类天性与心理需求，更是学习语言的途径。特别是正处在成长时期的儿童，暗示性极强，他们喜爱并且善于模仿。古人言：“他山之石，可以攻玉。”进行作文教学的根本目的是将思想感情与生活结合起来，然后再将内心想法通过文字进行表述，为了实现该目标，语文老师必须充分利用前人经验，并且鼓励学生用恰当的语言进行表述。所以，模仿训练与作文教学有着紧密的关系，为了提高教学质量，老师必须科学应用学生的模仿能力，引导学生掌握写作技巧。

当然，在模仿时，必须注意：模仿不是抄袭，它是有意识的创新，学生在模仿时需要积极应用创新思维。通过从生活中获取素材，在模仿的同时提高自身素养。

二、怎样做好初中作文教学中的模仿训练

（一）提高学生语言的精致性

言之无文，行而不远。好的作文在语言上往往是生动、新颖、独到，并且富有特征与个性的。为了提高作文语言质量，必须做好日常积累与应用，在仿写句子的同时，帮助学生快速克服语言呆板、缺乏生动等问题。语言匮乏的作文往往表现句子的方式单一，缺乏变通，所以在初中作文教学中，老师应该为学生提供较好的范文，让学生模仿，让学生学会应用感叹、否定、假设与祈使句，同时老师也必须具备良好的敏感性，指导哪些文章、哪些句子具备模仿型，有模仿价值。

（二）通过片段模仿，提高写作功底

片段练习作为写作练习的重要方式，为了提高片段练习的时效性，最好与教材整合，让学生将教材内容转化成自身的东西，也就是学以致用。因此，在当下的初中作文教学中，应结合课文部署进行有效的模仿训练，尤其是对环境、人物的描写是最高效的模仿。如人生在世，很多东西都值得我们珍视，如具体包含朋友、父母、爱人等。对于这种题材，老师可以让学生模拟朱自清先生的《背影》，或者以“在乎”为题目，让学生模拟名家，结合他人的写作思路写出对自己影响较深的人物或者事情。

（三）做好全篇模仿，落实写作

通过长时间的片段、句式等重点领域的模仿，学生已经对模仿有了一定的积淀与认识，所以此时进行综合模仿训练，相对容易。全篇模仿就是以课文为重心，充分利用已有的顺序与结构，通过先抑后扬、拟人、托物言志等方法进行写作。

在实践中，模仿是一项长期性工作，老师对于这方面很敏感，只要引导学生反复训练，就能达到熟能生巧的效果，最后写出较好的文章。当然，在这期间，必须注意：模仿不是完全抄袭，它是在借鉴别人写作方式的同时，写出能表达自己思想感情的文章，它需要消化范文，结合自身实际情况，对范文中的东西进行再创造。

（四）做好结构与手法模仿

良好的开始是成功的条件，较好的题目会收到眼前一亮的效果，同时也会为文章润色很多，所以在现代初中作文教学中，必须结合名言警句、古诗词进行资源储备，这样才能创作出更吸人眼球、更具备新意的文章。

如果将结构、语言作为文章的框架与血肉，那么写法就是对整个文章的布局，直接影响着文章能否出彩。因此，在现代初中作文教学中，老师必须引导学生掌握写作手法，适时布置任务，带领学生领会文章手法的精妙，这样才能达到锻炼与提高写作能力的效果。

模仿训练作为一项循序渐进的工作，它不是一蹴而就就能完成的任务。针对当前初中作文教学存在的问题，必须结合模仿训练的意义与价值，从实际情况与教学细节进行优化，通过选用恰当的范文，对其进行教学创新，这样才能提高写作质量。