高中化学虚拟实验教学存在的问题及对策

宋炼炉

摘要：所谓虚拟实验，是借助多媒体等现代设施，模拟实验过程的方法。它可以帮助学生减少对实验的陌生感，从而对教学有一个更好的了解。在教师的实际运用中应该从实际情况出发，解决教学中存在的问题。本文将结合高中化学的实验案例，具体分析如何在课堂中加以利用。

关键词：高中化学；虚拟实验

在实际的运用过程中，教师应该正确地对待虚拟实验的方法，能够在实验中发挥它的积极作用。除此之外，教师还应该帮助学生设置一些合理地教学问题，从而帮助学生得到良好的教学感悟，这是整个虚拟实验的核心内容。最后，教师则应该正确地对待教学中出现的问题，保护教学的成果。

一、正视虚拟实验的意义，合理安排教学方案

高中化学实验的目的是为了培养学生的动手能力，用实验对学习内容进行验证，亦或是在实验中得出结论。在传统的化学实验教学中，由于教师对教学不够重视，导致效果不理想，加之教学方法不当，学生的化学实验效果不佳，直接影响了化学教学成果。在传统的教学方法中，教师直接将实验方法演示给学生，实验的观察目的不明确，也没有对学生使用合理的引导方法。一些教师过于追求实验本身，忽略了实验前的准备。

在虚拟实验教学中，除了要有明确的实验目的，教师也要指导学生正确的实验方法。虚拟实验的主要目的，就是为让学生对实验过程有足够的了解，为其做好充足的准备。所以，教师要传授学生正确的观察方法，避免学生在实验过程中碰到不必要的困难。在传统的实验教法中，为了节省实验时间，教师习惯于将观察方法直接灌输给学生。这样的方法不利于学生对观察方法的理解，在实验过程中也难以抓住实验过程的重要步骤。在传授正确方法的过程中，教师也要对实验进行一定的讲解，每个步骤的科学依据以及注意事项都要传授给学生。这样虽然耽误了一些实验时间，但可以有效的提高学生的动手能力，夯实了化学实验的基础。

二、引导学生思考，合理设置问题

虚拟实验需要学生提前知道自己的关注点在哪，也就是说学生应该是带着问题去看虚拟实验的。化学实验教学要求学生对实验过程有清晰的认识，同时也要勤于思考，对实验有一定的理解。传统的实验教法，教师将实验方法全部传授给学生，包括在实验中要注意的问题也有所提及。这样的教法，不利于学生个人思考能力和观察能力的形成。虽然初中生接触化学实验时间不长，对实验的过程没有系统的认识，但在实验过程中毫无保留，为学生扫除一切实验中的困难，这种教法使实验失去了原有的意义。

因此，教师在讲解虚拟实验之前，应保留一些有难度的地方，将这些地方设置成问题，让学生带着这些问题在虚拟实验中去探究，去思考。在实验中设置一些困难有助于激发学生的思考能力，同时学生的观察能力也得到了一定程度的提升。在学生获得精神层面的满足后，会充满对实验的兴趣，而在高昂的学习热情的鼓舞下，观察能力得到了很大程度的提升。

例如，实验《纯碱的生产》，教师便可以根据实验的主要内容，为学生设置相应的问题，达到激发学生学习热情的目的。如教师可以在做虚拟实验之前，先以提问的形式了解学生对纯碱的掌握情况，然后根据学生的掌握情况设置一些问题。让学生带着这些问题去观看虚拟实验。例如，纯碱的生产过程中最关键的步骤是哪一步？纯碱的制作过程中哪些步骤容易出现问题，怎么防范？这些问题可以引导学生在虚拟实验中思考，从而达成实验的目的。

三、善于在虚拟实验教学中发现学生存在的问题

虚拟实验环节不只是让学生了解实验内容，做好实验准备，同时也是发现学生问题的一种手段。当教师对学生的问题有了一定的了解，便可以在实验过程中做出相应的指导。在学生进行实验的过程中，会遇到困难，也会犯错误。教师在处理学生遇到的困难以及错误时，要注意保护学生的情绪。在保证学生学习热情的同时，给予一定的帮助。教师在实验的过程中，要对学生的观察、思考和动手能力进行综合培养。这三者彼此依存，相辅相成。教师要对教学方法进行一定的改进，尊重学生的意见，而且这种改进还应该根据学生的具体情况实施。

对教师来说，应该定期地采纳来自学生的建议，在学生出现学习问题的时候，他们往往缺乏足够的机会反馈给教师。因此，在这种情况中，教师应该从学生的角度出发，在不同的时期内都满足学生的需求。值得注意的是，若是学生无法积极地反馈自己的问题，那么教师则应该开拓多种形式，收取学生的建议。

四、结语

虚拟实验教学是化学教学中必不可少的一个环节，它为教学做好了准备，同时也让学生获得了更多的不同感受。在进行虚拟实验教学的时候，教师应以先进的教学理念为指引，制定针对性的教学计划，同时要营造良好的教学环境，引导学生的思考。值得一提的是，虚拟实验教学也是发现学生问题的一种手段。对待学生的问题，教师应注意保护学生的情绪，在适当时机给予一定的帮助。

参考文献

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