英语学习中情和趣的重要性

丁江

摘要：英语教育出现的困难和困惑，如何融洽师生之间的关系，激发和培养学生学习兴趣是普通中学教学的关键。如何做到这些，以下是我的一些观点和方法。

关键词：现状；消极；融洽的关系；教师的个人魅力；教具；多样化教学形式

我从事中学英语教学以来，发现一些中学生会出现学习英语方面的困难，非常想通过中学生对英语学习方面的学习和探究，一方面提高自身的业务素质，同事也能够更有效低帮助中学生提高英语学习绩效；作为一名英语教师，为提高教育教学效果，仅仅抓英语成绩是远远不够的，要善于学习动机中的兴趣策略，激发学生的内在驱动力，促使学生去实施更有效的行动。

长期以来，在我国的中学英语学习中存在着一些片面的认识。人们常常把中考、高考要考的科目被称为“主科”，而把其它科目称为“副科”，英语毫不例外地被列为“主科”而受到极大的关注与重视。英语学习出现了“超时、超纲、超量”等现象，客观原因有很多，然而究其“内因”学生学习兴趣缺失导致学习动力不足才是关键。尽管在教师和家长联手的高压和全方位帮助下，孩子依赖“外动力”虽然也能得到高分，但危害终生的厌学情绪也会随之而来，只是往往被表面的好成绩所掩盖。英语学习被视为一种短期投资，学生被迫参加各类英语辅导班及自己并无兴趣的“兴趣斑”，学生厌学现象严重，师生关系不协调。

师生关系很大程度地影响到初中生的英语学习兴趣。然而，教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄；教师给，学生收的英语学习现状仍然普遍存在，这种单向的英语知识学习势必使师生关系长期处于不协调的状态，教师越教越适得其反，越遏制学生的兴趣，学生也越来越不爱学习。

分析其原因，我认为以教师自我为中心的教育信念会导致师生的“教”完全撑制着学生的“学”，学生的“学”必须服从教师的“教”。师生间的权利与义务出现紊乱。教师为学生包办，学生的权利未得到尊重和保护，学生的兴趣未受到应有的重视。师生间情感联系出现障碍，关系冷漠。师生间无法建立积极的情感关系，难以体会到师生之间那种令人珍视的真情厚意，使得学习黯然失色，失去了重要的动力源泉，严重地影响学生的学习兴趣。多数初中学生是被动地由老师教会，而不是自己主动地学会，更不必讲饶有兴趣地去学了。相反，以学生发展为本的教育信念，会指导教师在各项学习活动中实实在在地从学生的角度去考虑问题，进而选择有利于学生学习兴趣的态度和行为。如何改变现状，让学生重拾兴趣，积极主动地投入到英语学习中去呢？

一、展现教师个人魅力，调动学生学习兴趣

作为一名中学教师，我们常常讨论如何提高教学，完成教学任务，如何提高学生的成绩。我们首先会想到教学方法、教材，往往忽视教师本身也是学生学习的榜样和模范，也可以称为教师的个人魅力。无论你是哪个学科的教师，都应该注重个人的魅力。因为教师的任务不仅是教书，更要育人，教师利用个人魅力对学生产生深远的影响，使学生通过喜欢这个老师转而喜欢他/她所教授的学科，最终达到完成教学任务，教书育人的目的。教师的情感魅力是指教师自身独特的气质、风度、审美情趣和精神状态，以对学生的尊重和热爱为中心，体现在对教育事业的忠诚和执著，对教学工作的热情和投入，对学生的关爱和尊重等方面。教师的情感魅力是教师教书育人的直接动力。

教师面对不是冰冷僵硬的物品，而是的是活生生的小精灵，需要教师去充实他们的知识，帮助他们确立科学的思想和人生观。教育的中心是教书和育人，教书是传授知识，育人是思想的影响和教育。这就需要教师在工作中要有两个方面的任务，既要备课更要备学生。

备学生就是要培养和激发学生的学习兴趣和课堂积极性。这方面主要是通过老师的言行说教，通过个人魅力影响学生，激发学生的学习兴趣。老师做学生的良师益友，老师和学生有心灵的沟通思想上的启迪。这样传授知识的途径多了也容易别接受，学生更愿意学习更有兴趣去学习。

二、备课方面就是通过运用教具采取多样化的教学形式激发学生学习情趣

1、运用录音机，激发兴趣，创设英语情景。收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。好奇是小孩的天性，通过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。

2、放录像，变静为动，使学生身在其中，知其所学。教学录像能做到图、文、声、色并茂。字幕与动画的巧妙运用，使音、形、义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。在英语课堂上借助录像机等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情趣，进而也使得踝堂活起来。

3、运用电脑，融声音、画面、动作、知识于一体。现在的学校里多媒体和电子白板基本普及，在英语教学中，先用电脑媒体提供示范，让学生通过看、听来学习规范的英语，直观的进行语法学习，最后操练巩固。内容丰富信息亮大，可以加深学生的感知，激发了学生的兴趣，达到灵活运用知识的目的。

4、采取歌谣，增强记忆。在美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学习英语，其中乐趣不言而喻，还可以通过唱歌来培养学生兴趣，增强记忆、降低学习难度。教材中就有许多地方有这种歌谣。老师也可以挑取一些欧美经典的流行乐曲经常为学生播放，用以培养兴趣寓教于乐。

总之教学有法，但教无定法。巧妙的教学导入，形式不拘一格，变化多样。针对不同的教学内容设计不同的教学导入方法，教学工作中贯穿于情和趣，其目的就是调动学生的积极性和求知欲，集中学生的注意力。学生由“要他学”变成“他要学。