高校教学中多媒体技术的运用探讨

作者/范昕晔，上海建桥学院

高校教学中多媒体技术的运用探讨

作者/范昕晔，上海建桥学院

现如今，高校课堂教学形式逐渐发生变化，随着科学技术的发展， 多媒体技术在高校课堂教学中有着极为广泛地应用，能够使课堂教学内容更加丰富，优化教学形式，使学生的思维更加活跃，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生自主参与到课堂学习中，提高高校教学的质量与水平。运用多媒体技术能够使传统教学方法发生改变，克服以往教学中的不足。多媒体技术的快速发展，在高校教学中怎样充分发挥多媒体技术作用就成为教师研究的重点问题。本文就高校教学中多媒体技术的运用进行阐述分析。

高校；教学；多媒体技术；运用

科学技术快速发展，多媒体技术也获得了很好的发展，多媒体技术能够对声音、图像、文字等进行处理，制作PPT并播放，十分便利。多媒体技术需要专门的人员进行操作，进一步开发和研究多媒体软件编程，满足时代以及教学发展的实际需要。多媒体技术的应用不仅能够保存文件，还能够传播，教师使用多媒体技术开展教学工作能够使教学内容更加形象，转变传统的信息传播方式，满足高校学生的学习需要，实现良好的教学效果。

1.多媒体技术在英语教学中的应用

当前英语学习是高校教学中重要的内容，语言能够反映出一个民族的文化，要实现良好的英语学习效果就应了解相关的文化知识，对英语语言材料进行充分的认识与理解。

传统英语教学中由于受到时空等因素的限制，学生了解的语言背景是有限的，对于学生英语知识的学习是极为不利的。运用多媒体技术能够很好的解决这一问题，通过多媒体技术为学生创设具体的语言环境，让学生能够亲自感受异国文化，获得更加直观的知识。课堂教学中，提高学生英语语言运用的能力。比如在学习“Five Famous Symbols of American Culture”时，学习到美国的著名文化标志，自由女神像、芭比娃娃、美国哥特人、野牛镍币、山姆大叔。[1]学生可能以前听说过这些文化标志，但是具体的形象并不清楚，如果只是教师口头描述，不管多生动，对于学生而言都是比较枯燥的，学生通过自己的头脑无法准确的想象出具体的形象。而利用多媒体技术，可以将直接通过图片、视频向学生展示这些文化标志，并将这些文化标志的背景内容等制作成多媒体课件，学生一边观看多媒体课件，一边听教师讲解，能够让学生更加直观的感受知识，使学生的知识面得以扩展，对外国文化有更深的认识和把握，对于学生今后的英语学习是极为有利的。

2.多媒体技术在计算机教学中的应用

在高校教学中应用多媒体技术能够使课堂教学时间得以缩短，丰富课堂教学的信息量，使课堂教学质量和效率得到提升。使用多媒体技术能够节省教师板书的时间，对于一些比较复杂的图形、表格等可以通过多媒体课件进行制作，充分利用课堂时间，让教师在单位时间内传授更多的知识，学生也能够获得更多的信息。在传统教学模式下要实现这些是比较困难的。

比如在指导学生学习“WORD”的相关内容时，课程主要向学生讲解“WORD”的具体操作，如果是按照传统的方法教学，教师需要在黑板上画很多个窗口、图形，并对不对窗口、图形的内容、操作进行讲解，会浪费课堂教学时间，不利于教学进度和教学效果的顺利实现。使用计算机多媒体技术能够极大的提高教学效率。通过多媒体技术展示，使学生能够一目了然，并且在教师的讲解和指导下，学生能够快速的掌握每一部分的具体内容以及怎样操作，学生学习时注意力会更加集中，有助于实现高效课堂。

3.多媒体技术在物理教学中的应用

大学物理教学是重要的教学内容，“电磁场理论”是理论性比较强的专业课程，其中的概念比较抽象，有很多复杂的推导，场图比较复杂，是很难学的课程。使用多媒体技术开展教学能够更好地帮助学生学习知识，掌握定理等。

使用Flash，在时间轴上关键帧代表不同的颜色以及图形内容，关键帧会自动生成普通帧，依据时间的顺序进行播放，实现闪烁，自动变化运动的效果。比如“半无限长带形域内的电势分布”、“电偶极子的辐射方向图”等内容就可以这样处理。通过Flash还可以制作出丰富的动画，带有“遮罩”、“引导”等特殊效果。比如“遮罩”，就是某个特殊的层，这层中有遮罩用的图形，就可以被成为遮罩层，其下面的一层就会被遮罩层图形遮住，遮罩层中填充色块后的内容才能够看见。“衰减波的动画”就可以使用这一技术手段。[2]

以动画为基础可以进行手动画，通过按钮、脚本编程等满足使用者的想法，人为操作对动画播放的顺序以及效果进行控制，使得静态的图画能够实现时间、颜色等方面的变化，实现动静结合。手动画制作需要制作、使用按钮，不仅可以直接使用Flash内部的按钮，还可以结合自己的实际需要进行创建，在“新建元件”中选择行为“按钮”，然后通过“弹起”、“指针经过”、“按下”和“点击”就可以进行创建，制作好的按钮是载体，利用按钮进行“stop”、“play”、“gotoAndPlay”等动作，[3]将静态图片连续起来，如“驻波的动画”，通过按钮控制驻波的开始、停止，让学生能够更好的观察波形的瞬时幅度、相位变等，加深理解和印象。

4.结束语

总而言之，在高校教学中应用多媒体技术能够实现良好的教学效果。当前高校教师就需要积极学习和掌握多媒体技术，使其在教学中发挥自身的优势作用。科学的学习和把握多媒体技术操作，应用到实际教学中，构建轻松愉快的课堂氛围。教师熟练的操作多媒体技术，学生对学习内容会更加感兴趣，长此以往能够形成良好的教学循环。高校要树立先进的教学理念，积极创新发展，实现信息化、智能化的多媒体的技术发展。

＊ [1] 王梦芝,王洪荣,喻礼怀.多媒体技术在高校教学中的应用现状与问题思考[J].教育教学论坛,2012,S5:250-252.

＊ [2] 杨海宁,张薇薇.浅议高校教学与多媒体技术的结合[J].中国成人教育,2013,04:118-119.

＊ [3] 杨娟,孙玉.浅谈多媒体技术在高校教学中的应用[J].电脑知识与技术,2011,33:8311-8312.