计算机科学与技术人才创新能力的培养分析

孙婷婷，孙荣林,2

（1.盐都区委宣传部 互联网信息办公室，江苏 盐城 224000；2.盐城工学院，江苏 盐城 224051）

计算机科学与技术人才创新能力的培养分析

孙婷婷1，孙荣林1,2

（1.盐都区委宣传部 互联网信息办公室，江苏 盐城 224000；2.盐城工学院，江苏 盐城 224051）

自从新课改实施以来，素质教育被提上日程。就计算机科学而言，培养学生的创新精神、创新素质、创新能力是非常有必要的。文章论述了如何培养学生关于计算机科学的创新能力、如何激发学生的学习兴趣等，为今后培养出优秀的人才而努力。

计算机科学；技术人才；创新能力

新课改实施以来许多科目的教学都发生了改变。计算机科学本身就兼具着严谨的科学态度，对于计算机科学而言，最主要的还是学生自身的创造力、创新精神。相较传统的教育教学观念，需要将侧重点进行转移。

1 计算机科学与技术人才创新能力培养概述

就目前的社会环境而言，计算机已经是人们日常生活不可分割的一部分。每天的日常生活以及工作都会和计算机有接触，计算机简单的基本操作能力是必须具备的。对于计算机专业的学生来说，基本操作计算机的能力是远远不够的，还需要培养其创新精神和创新能力。但是传统的教育教学观念已经深入人心，相关的教育工作者对于此方面的教学也是本着完成课业任务为宗旨而进行的，对于学生真正内在能力的培养重视程度远远不够，而这方面存在的教学问题更值得教育工作者重视。

2 计算机科学专业人才的培养现状

社会上关于计算机专业的人才处于供不应求的状态。在高校中，大部分的教育工作者还是本着完成课业任务的目标进行教学，对于学生真正能力的培养不予关心。学生对于自身能力的培养也不够重视。

学生生硬地死记硬背，并没有把自身真正的创新意识付诸实践，对于老师所教的内容，学生认为只要完成考试顺利毕业就可以。实则不然，学生面临的问题主要是日后的就业能力要求，使用计算机工作是日常。学生在日常生活当中所要面对的是实际的问题，并不是当时学生上学时所要面对的考试60分，因此，更需要学生发挥自身能力。为了能够更好地适应社会的需求，需要老师改变传统的教育教学方法，把最核心、最根本的知识教给学生，而不是为了考试而考试。

3 计算机科学与技术人才培养所要达到的要求

计算机科学的学科性质是严谨的，对于专业人才是有严格的要求的。这些要求主要与个人的文化素质、创新素养、创新能力、对于计算机基本操作能力、计算机软、硬件的熟悉与了解程度、计算机专业就业前景方向的考量等等有着密切的联系。在具体的业务服务方面，需要专业人才掌握具体的实际操作能力，对于本科毕业生来说也是有着要求的，并不是应届毕业生会得到公司更多的帮助，相反就目前而言，现在越来越多的大学毕业生是在实习的过程中乃至工作的过程中逐渐提升自身的实际操作能力。因此，对于大学毕业生在计算机专业方面是有要求的，比如：

（1）具体的实际操作能力来源于最初的理论知识，学生需要认真记好老师在课上讲授的专业的理论知识，要拥有计算机的基本操作能力与基本的分析能力。对于老师课上讲授的内容，自己翻译成自己懂的语言进行背记，如遇到不能理解的理论知识可以及时地向老师求助。最重要的一点是，学生自身对于这个学科的学习要保持着积极的态度与高昂的热情，对于该记下来的理论知识要充分地理解、吸收，最后掌握，转化成自己的语言。

（2）计算机毕竟是电子设备，电子设备也会出现问题。对于计算机本身出现的问题属于系统之外的问题，此时需要学生结合当时的实际情况作出正确的判断及时作出调整与改变。另外一种问题是系统之内的问题，当学生在操作计算机时，并不是计算机的问题，而是自身遇到了问题，此时需要的是学生强大的综合分析能力，理论联系实际，经过思考，快速总结出问题的所在，最后给出解决的方案。

每一个行业内的发展方向都是动态的走势，计算机行业也不例外。计算机行业目前的市场需要的计算机人才是供不应求的状态，学生应该学会分析最新的动态走势，明白自身所在专业的前沿与背景。

4 计算机科学与专业技术人才培养过程中存在的问题

4.1 多种矛盾并存阻碍计算机人才的培养

就目前而言，在各个高校内所面临的状况大都一样。由于我国的应试教育根深蒂固，老师的教育教学思想从小学开始基本就是为了考试，争取在考试的过程中取得好成绩来上升到一个更好层次的初中、高中乃至大学。因此学校以及老师对于学生的真正内在能力的培养是没有什么概念的，也不会将这样一个“华而不实”的能力列入教育教学目标之一。对于各个大学而言，关于计算机型的专业人才来说，更多的是学科型的人才以及学术型的人才，对于这两种人才的培养老师也都会下比较大的力度来落实相应的教育教学工作。对于综合型的、创新型的以及实际操作能力比较强的学生的培养可以说是少之又少。出现这样的问题不只是老师单方面的责任。之所以会出现这样的局面主要是因为存在多重矛盾。

首先，在教育教学的过程中，大多数老师由于受到传统教育观念的影响忽视了对学生真正内在创新能力的培养，思想太陈旧，教学方法也比较单调。对于创新能力的培养并没有相应的备课方案，只是照本宣科。

其次，虽然说学生都是本科，但是其真实水平是不一样的，学生的悟性也是不一样的。学生共处一个教室共同接受老师传授知识，由于种种因素的影响，比如说自身的学习能力问题、课上的认真程度、课下是否及时复习等，都会造成学生最后接收到的知识信息量的差异。目前本科生在学校的表现令人失望，大多数学生在学校学习的最终目的也就是为了能够顺利毕业，学习的态度比较消极，其把太多期望都寄托在日后的实习乃至工作当中。由于学生各自本身的素质各不一样，学习的态度也不积极，导致老师正常的教育教学受到了极大的阻碍。

最后，计算机课程的安排是不够合理的，有一些高校的计算机课程的时间甚至安排在晚上。经过一天的学习或活动，到了晚上，大多数学生已经是身心疲惫，然而对于计算机这个比较特殊的学科来说需要进行上机实际操作，当学生拖着疲惫的身躯坐在电脑前时，大多数提不起兴致听老师授课。

4.2 计算机科学专业在目前社会就业比较困难

目前而言，几乎每一个公司都需要专业的计算机人才，但是即使专业的计算机人才有的时候也没有足够的能力来解决相关的问题。由于种种原因，大学毕业生毕业之后并没有足够的能力去适应社会解决问题，因此就业起来相对来说就会比较困难。

5 培养计算机专业人才创新能力的具体方法

5.1 营造具有创新氛围的校园环境

校园环境在一定程度上对学生学习效果的影响是不容忽视的，学校的校园环境主要靠学生、老师以及管理等共同一起决定的。传统的教育教学观念与创新型教育教学在本质上就是有区别的。传统的教育教学，学生与老师之间是存在距离感的，老师给人一种高高在上的感觉，很难被学生亲近，若想要创新型的教育教学方法顺利开展，必须打破这样问题的存在。老师应该主动走到学生中间，尝试了解学生之间的新鲜事物，站在学生的角度思考问题，让学生放心去亲近老师而不是怕老师。在管理方面也不要揪着小错误不放，学生有自己的私人空间，管理者应该认识到这样的问题。在实验课上可以增加一个讨论的环节，学生将自己的想法表达出来，各抒己见，最后老师给出指导性的意见。

5.2 对于创新意识与创新环节的培养要增大力度

关于创新意识与创新能力的培养并不是朝夕所能够完成的，这样的意识与能力是日积月累的成果。在课堂上，老师进行讲授专业课的相关知识点固然重要，但是也要注意与实践结合，让学生自己动手操作，感受到理论联系实际的重要性。在实验课的设置上也要改变传统的老师讲授学生观看的现象，老师在短时间内完成讲授，然后将剩下的大部分时间交给学生，学生可以根据自己的想法来进行操作，完成老师规定的任务。学生创新意识的培养需要老师的前期引导与帮助，与此同时也需要学生养成一种思维模式，凡事要自己动脑，多想几个操作方案，逐渐形成一种习惯。

5.3 加强教师队伍的建设，提高整体的师资力量

就目前而言，大多数的老师授课形式还是局限于为了学生顺利毕业，对于学生是否具备关于计算机方面的能力并不关心。教师队伍需要作出调整，对于老师的授课核心需要作出改变，需要老师改变授课态度。老师是直接传授学生知识与技能的群体，老师有责任也有义务去帮助学生掌握到真正的技术核心，也是创新能力。加强教师队伍的建设，及时对教师进行思想方面的教育教导，要让老师真正意识到自己的重大责任。

6 结语

计算机科学与技术人才创新能力的培养任重而道远，与老师、学生、社会都有着密切的联系。学生是主体，老师起到关键性的作用，社会背景与条件是一个大方向，想要使此方面的人才能力越来越强，需要三者共同努力。

[1]金云英.浅谈计算机科学技术人才培养[J].科技致富向导，2012（20）：55-58.

[2]石建国.计算机应用型人才培养模式研究[J].才智，2015（7）：221.

[3]刘夏.大学生创新素质培养路径的实证研究[D].北京：北京交通大学，2013.

Analysis on cultivation of innovation ability of computer science and technology talents

Sun Tingting1, Sun Ronglin1,2
（1. Salt District Party Committee Propaganda Department of Jiangsu Internet Information Office, Yancheng 224000, China; 2. Yancheng Institute of Technology, Yancheng 224051, China）

Since the implementation of the new curriculum reform, quality education has been put on the agenda. To computer science, it is very necessary to cultivate students’ innovative spirit, innovative quality and innovative ability. This paper discusses how to cultivate students’ innovation ability on computer science and how to stimulate students’interest in learning, and we should strive for training excellent talents in future.

computer science; technical talents; innovation ability

孙婷婷（1990— ），女，江苏盐城，本科，助理工程师；研究方向：电子信息类。