浅议泛在图书馆与移动信息服务

毛久嶂 陈航宇



浅议泛在图书馆与移动信息服务

毛久嶂 陈航宇

空军预警学院，湖北 武汉 430019

建筑专业计算机教学适应了信息社会发展下的人才建设要求，实现了与素质教育发展建设的步调一致，我们要在充分识其教学有效性的前提下，采取有效措施对其教学进行优化，加强建筑专业综合素质人才培养与建设。

建筑专业；人才培养；计算机教学

随着社会经济和信息技术的发展，计算机相关专业已经发展成为培养学生最多、招生规模最大、最受人们青睐的专业之一，同时，计算机行业用人也出现了相应的饱和。[1]建筑专业人才培养必须结合社会发展的实际需求，优化本专业的计算机课程教学设计，致力于专业人才计算机能力培养与提高，加大对专业教学与计算机能力培养协调教学的重视度。

1 建筑专业计算机教学的必要性分析

1.1 适应信息社会发展下的人才建设要求

自计算机诞生开始，尤其是计算机网络大规模应用以后，现代信息技术在社会各领域的应用越来越广泛，当今社会的产业结构己随之发生变化，信息社会基本形成。目前，信息作为社会资源逐步被人重视，信息资源的合理利用能够有效提高个人发展水平。近几年，随着全球的信息科技进一步发展，假使学生未能有效完成信息教学目标，没获得相应水平的信息技术能力，那么他们终将在科技洪流的冲击下失去方向，失去踏入社会适应社会的基本技能。所以，通过不断的学习与积累进而获得扎实的信息知识与技能，已经俨然是促进学生顺利就业与择业的重要前提。自这个层面来讲，扎实的专业知识与技能可以有效促进建筑学科学生的就业与择业。所以，进行专业课程设置时应与现实教学有机结合起来，谋求学生综合能力的全面提升，以社会人才需求为导向，优化本专业的计算机课程教学，提高本专业学生的计算机应用能力，为其往后的发展奠定扎实的基础。

1.2 与素质教育发展建设的步调一致

基于新课改背景下，有关执政部门对素质教育进行了重新强调与定义。不仅提倡技术水平的提高，也强调了信息化素养。[2]相关部门关于信息技术的培养，以及其相关课程的设置的有关政策方针，体现了现代化素质教育的重要性，对学生的信息技术水平与实践能力提出了更高的要求，这对于我国的信息化进程建设至关重要。

我国的教育教学要在国家政策和社会需求方面有一个较快的反应，国家政策是我国教育教学的出发点，社会的需求则是其落脚点。我国教育要适应社会发展，根据人才需求的社会变化，做出快速应对，及时调整专业设置，培养符合需求的技术人才。

在全球数字化的背景下，对信息技术的掌握是踏入社会，适应社会的基本前提，它决定着一个人能够快速地融入社会并实现自己的人生价值。如今的市场，信息技术人才缺口较大，供不应求。在进行课堂设置时，要结合现实需求，全面提升学生的信息素质，实现信息化教学目标。

2 建筑专业计算机课程教学的有效策略

2.1 构建和谐师生关系，加强师生间的互动交流

应一改以往的教学模式，充分发挥学生的课堂主体地位，有效带动学生参与到课堂中来。老师要摒弃以往的灌鸭式课堂教学，以免造成老师在课堂上讲的精疲力尽地讲，学生在课堂下听的心不在焉。主动地与学生开展心灵沟通，以平等的地位与学生建立亦师亦友的良好教学模式。调动学生的学习积极性与能动性，培养学生的学习热情，更高效地完成教学目标。在进行授课时，老师应注重学生思维逻辑能力的培养，结合现代化教学手段，丰富教学模式，合理设置课堂悬念，吸引学生的课堂注意力，通过团队协作与学习的途径，锻炼学生们及时发现问题，共同商讨，进而协作解决的能力。在这个过程中，老师应把握时机，对学生进行正确的引导，给每个学生提供展示自己的舞台，进而使学生在轻松，快乐的课堂氛围中收获知识，培养良好的个人性格，自己提高自己的综合能力与素质。在进行选课时，老师应能给予他们合理的建议，比如不能单纯因为简单，或感兴趣就去选择，也要结合课堂的实用性，有效性，学会对自己的学习做一个合理的规划。

2.2 以职业需求为导向，优化教学课程设置

教学育人就是为了有效提高学生的知识储备与综合能力，设置专业课程时需全面满足社会工作过程中的有关要求。要着重锻炼学生的操作水平，提高其社会适应能力，与建筑学科有机融合起来，将应用型知识配合着知识理论传输给学生，及时调整与专业度相关性小的课堂设置，提升学生的学习质量与老师的教学成效，有效实现教学目标。其中，必修内容是每个学生必须学习的，体现了对学生的基本要求。考查内容是对必修内容的必要补充。考查内容的设置注意到专业间的区分，如对于建筑造价专业必修的相关预算软件的考察，对于其他专业来说就设置为部分模块必修，部分模块选修。将必修内容和考查内容的合理编排，使课程编排尽可能符合不同层次、不同专业学生的需要。

2.3 加快师资队伍建设，加强学校教育与社会发展的联系

俗话说名师出高徒，优秀的老师在培养品学兼优的学生方面更有优势。教师是教学的主导，所以，一定要强调老师的教学水平和研究能力同步提升，构建现代化高综合素质的教师团队。重知识，轻能力，一直是高等教育的普遍问题，在传统教学中，教师同外界接触较少，参加生产实践较少，操作能力较差，应该聘请企业、事业单位中计算机方面的资深专家参与学院的教学活动，将新技术和观点带进校园，这样可以使学生了解本专业的发展动态以及新技术，了解社会对本专业的具体需求，开阔学生视野。

2.4 尊重学生差异性，有效落实分层次教学

分层次教学是近年新提出的一种教学模式，正在逐渐被教师所接受，为学校所采用。它面向全体学生，关注学生个体间的差距，根据学生学习能力的不同和学习基础的差异，制定有区别的教学方案，设定不同层次的教学目标，进行差异化的教学评价。简而言之，分层教学模式指的是在进行课堂设置时，要以对每个学生的了解与认识为依托，从而对其设定相应的教学模式，有效引导学生通过团队沟通互助的途径构建自身良好的知识体系，有效提升课堂教学品质与成效。

3 结语

综上，建筑专业落实计算机课程教学有其显著的现实意义，适应了新时代背景下社会对人才建设的需求，我们要深入认识通过计算机教学培养学生计算机能力在促进建筑专业学生综合素质能力提高方面的作用，要采取有效措施优化并落实建筑专业中的计算机课程教学，促使其教学有效性得以最大化发挥。

[1]米文静.应用型人才培养模式下《建筑施工技术》课程教学改革探索[J].现代计算机：专业版,2015（3）： 25-28.

[2]谭炜.浅谈计算机技术与高职院校建筑设计专业人才培养模式[J].中国电子商务，2014（19）：54.

Ubiquitous Library and Mobile Information Service

Chen Hangyu Mao Jiuzhang

Air force early warning college, Wuhan, Hubei 430019

Building professional computer teaching adapted to the information society development of talent construction requirements, the pace with the development of quality education, we must in the full knowledge of their teaching effectiveness of the premise, take effective measures to optimize the teaching, strengthening the construction of professional comprehensive quality of personnel training and construction.

Architecture specialty; talent training; computer teaching

D922.66

A

1009-6434(2016)6-0245-02