浅谈小学语文作文教学质量的提升

陈盼

【摘 要】作文在小学语文教学中占有非常大的比重，一个高效率的语文作文教学，可以有效的提升小学生的写作表达能力。作文在小学语文教学中既是重点也是难点，很大一部分学生害怕写作文，这与作文教学长期以来不是特别系统有着直接的关系。如何才能提升小学语文作文教学质量成为了每一个小学老师需要思考的问题，本文主要以小学生为研究目标，讲述了如何提升小学语文作文教学质量的方法策略分析。

【关键词】小学语文;作文教学;写作兴趣

长期以来，受传统教学观念的影响，小学语文教师一贯采用单一化的教学模式，作文课堂上缺少积极性和趣味性，学生在课堂上激发不起学习兴趣。一提到作文，小学生往往是满脸愁容，不知道该写什么，也不知道从何写起。这就要求教师在平时的语文实践教学中多着重锻炼学生的写作能力，让学生在写作时有一个清晰的思维，知道怎么写、从何写。另外教师要尝试运用多元化的教学方法，为小学语文作文课堂引入多元化的教学元素，丰富课堂内容，提升小学语文作文教学质量。

1 开阔视野，感受生活

别人都说艺术源自于生活，知识也是如此。所以要想提升小学生的写作能力，就要求教师在教学中不断的开阔学生视野，让学生在感受生活的过程中得到启发和感悟。一篇好的文章是现实生活中的反映，学生要想写好一篇作文，要注意观察和感受日常生活。还需要不断的开阔学生的视野，扩宽学生的知识面，让学生在积累中不断获得成长，提升学生的语言表达能力以及写作能力。让学生在写作过程中有话可说，并可以灵活的应用平时阅读中积累到的素材。同时学生在写作时无论是写人还是描绘景色，都不能凭空想象，都是建立在现实生活的基础上，从日常生活中的一些细节出发。这就需要学生对生活中的现象多加理解和感悟，并且加以总结和归纳，变成自己的素材，在写作中加以应用。教师在课堂上要多让学生广泛的阅读，扩宽学生的知识面，开阔学生视野。比如教师可以让学生在黑板上写上一个名言警句，让学生按照座位的顺序去黑板上板书，还要要求这个学生给其他的学生讲一下这句名言警句主要的含义，并且自己对这句话怎样理解。然后教师再对学生的讲述进行评价，并且要针对这句话给学生讲述写作过程中的应用范围。另外教师还可以在课堂上给学生读一些中外名著中的典型句子，让学生对描写人和物的具体方法有一个了解，这种方法可能在短时间内不会有很好的效果，但长期积累起来也是一笔写作财富。教师还要引导学生积极去理解、感悟生活，在日常生活细节中去积累素材。比如教师在布置一篇描写春天景物的作文后，可以带领学生走进学校附近的公园，让学生在公园中自己去挖掘春天的景象，并让学生对观察到的景物做一下记录。然后再引导学生将自己的感悟写入自己的作文当中，就像学生可能会发现：春天的风时柔和的，这是教师可以引导学生说：“春天的风这样的柔和，是不是像母亲的手一样呢？”然后再引导学生进行修改：春天的风像母亲的手掌一样柔和。通过这些方法可以有效的扩宽学生的视野，并且在感悟生活中不断积累素材，有效的提升小学语文作文课程教学质量。

2 激发学生的写作兴趣

小学生正处在素质教育的初级阶段，对一切新鲜事物都有着很强的好奇心和求知欲。同时兴趣也是最好的老师，是学生不断积极主动学习的动力。有了浓厚的学习兴趣，学生才能更好的投入到课堂，紧跟着老师的思维脚步，积极主动地思考和探索，可以有效地促进小学语文作文教学质量的提升。

2.1 开展丰富多彩的交流活动

我们在开展小学语文作文课程时，要牢牢依照小学生的心理需求，从而激发起学生的写作兴趣。这一阶段小学生都比较爱玩，同时喜欢争强好胜，对于老师的肯定和表扬非常的在意。在班级开展丰富多彩的作文交流互动，让学生在轻松愉快的学习氛围中交流学习，让学生在玩耍中获得提升。教师可以在课堂上将学生简单的分为几个小组，然后让每组学生针对春天的景色展开描述，每个小组中相互讨论，每个学生把自己对于春天的描述读给自己小组的其他成员，每个小组整理后给出最后的作品。通过这种活动式方法可以有效的活跃课堂气氛，调动起学生的积极性，激发学生的写作兴趣。

2.2 积极鼓励学生向报刊投稿

学生在相关的报刊中发表自己的作文，是对自己写作能力的肯定，可以增强学生的写作信心，激发起学生的写作兴趣。教师在课堂上可以向学生朗诵一些非常好的作文，然后鼓励这些学生积极地向报刊投稿，并给予这些学生积极的评价和鼓励，比如“你的这篇文章描写的非常好，你可以的。”同时还可以激励其他学生写出更好的作文，来证明自己的能力。通过种方法可以在相互激励下，增强学生的写作信心，激发起学生的写作兴趣。

2.3 提升课堂教学的效率

提升作文课堂教学的效率能够对学生的学习质量的提升起到积极的促进作用。在现代小学语文教学的过程中，不少教师仍然采用传统的教学方式进行教学。在教学的过程中，教师往往会忽视学生的自身能力。比如不少教师在教学表达技巧的时候，没有考虑到学生本身的学习和生活的经验比较少，其自身的情感经历相对来说也比较匮乏。在这样而定情况下，教师的教学就需要根据学生的实际情况进行教学。在这样的情况下，学生的学习能力才会有真正的提升。同时，在教学的过程中教师要针对教学过程中出现的情况灵活的调整教学的策略，而不是固守传统教学模式不知道变通。这样的教学会严重的影响学生的学习质量，打击学生的学习兴趣，同时也会对学生的课堂学习效率产生消极的影响。

3 加强基本功的训练

为了提升小学语文作文教学质量，在扩宽学生的视野以及激发学生写作兴趣的同时，不能忽略写作基本功的训练。写作的基本功是写好一篇作文的基础，一篇作文要想让每句都完整和具有逻辑性，句子和句子间不颠三倒四等。如何才能让学生练好写作基本功成为了一个焦点问题。教师要在课堂上运用多样化的教学方法，不断对学生写作基本能力进行深度挖掘。教师在训练学生写作基本功的时候，要让学生多观察，做生活中的有人心，仔细揣摩生活中的一些细节，为自己的写作积累有用的素材。比如当写一个有关人物的作文时，可以让一个学生走上讲台，让其他的学生去观察他的穿衣风格、相貌以及说话的风格，让学生仔细的观察该学生的一举一动，并且整理出自己的语言。同时还要让学生多思考，作文写作不是生拼硬凑，学生在写作过程中要善于思考和发展问题，围绕自己的写作主题不断向外扩展。比如在写人物作文的时候，要引导学生先思考自己的写作步骤，先写人物的外貌特征、语言特征以及事迹，思考自己的事迹怎样才能顺应人物的性格特点，让整篇文章更加的有条理。另外，一个好的作文还应该多修改，教师要让学生在写完一篇作文的后，对自己的作文多通读几遍，对自己的语言点以及标点符号的错误做出相应的修改，让整篇文章更加通顺。通过这种方法可以有效的训练学生的写作基本功，提高小学语文作文教学质量的同时提高学生的写作能力。

总而言之，为了更好的提升小学语文作文教学质量，还需要教师和学生之间共同努力，运用多样化的教学方式，积极开展高效率的小学语文作文课堂，可以有效地提升小学生的作文写作能力，提升小学语文作文教学质量。

参考文献：

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