浅谈新课标下高中语文课外阅读的指导措施

罗丽敏

【摘 要】课外阅读是扩大学生阅读面和拓宽学生视野的最佳途径，是学生实现自我发展和适应社会发展的必经之路，因此提升学生的课外阅读能力和语文综合素养十分必要。基于此，本文将主要分析高中语文课外阅读的意义，并为新课标下高中语文的课外阅读提供意见和建议。

【关键词】新课标;高中语文;课外阅读;指导措施

1高中语文课外阅读的意义

在今天互联网信息大爆炸时代，社会更需要富有探索与创新精神的综合型人才，社会的竞争是综合能力的竞争，一个人的成功和其深厚的文化底蕴、侃侃而谈的口才、广阔的知识储存、深刻独到的见解和出色的书面表达能力都有十分密切的关系。因此学生需要增加阅读量，获取更多的知识、见解，加强思考，提高自己的观察、感受、分析和判断能力，沉积更多的文化素养，提升创新创造能力，从而进一步深化对社会的认知。此外，加强高中学生的课外阅读还可以更好地辅助语文教学，学生具有更多的文学知识储备，可以在课堂上激发更多的思维，使课堂更加饱满充实，同时这种具有浓郁的文学气息和激荡的思维碰撞的课堂更能调动学生的积极性，促进学生文学素养的提升，为学生在未来生活、工作和学习中的厚积薄发提供更大的可能性。因此，加强高中学生语文课外阅读对于提升学生语文素养和丰富教师教学环节都具有十分重要的意义。

2新课标下高中语文课外阅读的指导措施

2.1鼓励学生自己去寻找阅读资料

随着社会的发展和互联网信息时代的发展，图书馆、书店等基础设施以及互联网电子设备为人们提供了丰富的阅读资源，教师应该积极鼓励学生在图书馆、书店和互联网上搜索与课文内容相关的或者自己十分感兴趣的课外读物和文章资料。教师在鼓励学生寻找阅读材料的同时，还要指导学生找寻阅读材料的方法，比如教师可以推荐自己熟知的适合高中学生阅读的书店、网站等，让学生在寻找的过程中有方法、有目的、有策略，不至于在盲目的寻找过程中迷失了方向，动力全无。学生在寻找课外读物的过程中可以有效提升自己的实践动手能力，一次完美的课外读物搜集过程可以让学生学习到独立做一件事的思路、方法和技巧，体会到知识的广阔和浩大、认识到自己还需要更多的找寻、学习和提升，感受到自我能力和自我价值的实现，从而增强课外阅读兴趣和激情。鼓励学生自己寻找阅读资料不仅可以有效拓展课堂上的语文教学，更有效激发了学生动手实践的兴趣。

2.2开阔视野，积淀文化素养

丰富的课外阅读资料可以带给学生丰富的社会认知和深厚的文化底蕴，进一步拓宽学生的视野，让学生在阅读的过程中学会明辨是非和扬善疾恶，在知识的海洋里找到属于自己的正确的人生道路、人生观、世界观、价值观和人生信仰。课外阅读最重要的作用就是不同的阅读资料可以带给学生不同的见闻趣事、生活情感和思想感受，这些见闻和感受可以进一步丰富学生的内心世界和积淀学生的文化素养。例如《海底两万里》带给学生一个五彩斑斓的海底世界、《水浒传》带给学生的英勇的好汉情谊、《南渡北归》带给学生抗日时期知识分子和民族经营对于学术和命运的追求等。经典的阅读在帮助学生开阔视野和积淀文化素养的同时更给以学生最深刻、最原初的思想启示，甚至成为学生一生的信仰、追求和灯塔。因此，在教学过程中语文教师要积极创造阅读条件让每个学生都能找到为之振奋和激励自己一生的课外读物。

2.3辅助语文教学，为学生的厚积薄发提供可能性

培养学生的语文素养是高中语文教学的重要目的和内容，学生语文素养的提升仅仅依靠课本内容是远远不够的，教师还应该积极收集与课文内容相关的课外读物，让学生在丰富的课外读物中积累更多的文学知识和素养，为学生的厚积薄发提供可能性，有效达到课外读物辅助语文课堂教学的目的。另一方面，教师可以根据语文课本中选修部分包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读五个系列，为学生推荐适宜的经典课外阅读资料，鼓励学生根据自己的兴趣在课下积极阅读。丰富的课外读物可以为学生提供丰富的见闻见解和各方面的知识，可以积累丰富的作文素材，提高学生的表达能力，丰富学生的思想情感世界，激发学生的思维活力，学生只有在阅读了大量文学内容之后，才能积累更多的词汇和表达方式，更深入地理解课文表达的情感和思想，从而达到辅助课堂教学的效果。

2.4科学选择课外阅读内容

在信息爆炸的当今社会，各种各样的课外读物充斥在学生的周围，学生具有丰富选择空间，但在物欲横流和经济推力的作用下，学生很容易选择到低趣味、低品位和没有内涵的读物，这类不利学生身心健康的书籍容易使学生的思想发生变化、品质发生改变，吸引学生追求物质享受、忽略自身能力的提升，最终导致学生走入误区，难以形成正确的人生观、世界观和价值观。因此，高中语文教师必须十分重视学生课外读物的选择，积极为学生推荐我国传统经典名著、现当代名著、国外经典文学名著的翻译本等更多有益学生身心健康发展的书籍，学生通过了解丰富的古今中外的优秀文化、经典人物和民族精神，才能更好地学会明辨是非，具有自己独特的性格、特点、爱好和思想，有足够强大的内心去面对未知人生的风风雨雨和艰难坎坷，更有足够深厚的思想去创新创造，使自己有限的生命发挥无限的作用。让课外阅读切实成为学生拓宽视野、增进学生学习兴趣、提升学生文化修养的学习方式。了解国内外历史文化、提高思想境界的有益行为。

2.5教师积极评价和反馈

课外阅读活动是学生在课余时间根据自己兴趣爱好而展开的兴趣活动，教师不便于监督，也无法掌握阅读效果。同时由于高中生的自我控制能力相对较差，很多学生会存在侥幸心理，不认真选择课外读物、不认真进行课外阅读活动、选择不利于身心健康的课外读物等情况都可能发生。因此教师可以采用科学的评价和反馈方式对学生的课外阅读进行监督，比如让学生定期交读后感、在班级组织开展课外阅读交流会、为同学推荐优秀阅读材料等，同时对在读后感、交流会中表现突出的学生和推荐较多优秀阅读资料的学生给予充分的表扬和肯定，对表现较差的学生给予适当的批评和鼓励。教师的角度和评价可以充分鼓励和带动学生积极参加课外阅读，是课外阅读成为一种习惯和氛围。此外，教师还要注意严格限定学生的阅读时间，避免学生的拖延和占用其他学科的时间，还可以提高学生的阅读速度。

3结语

语文课外阅读可以有效培养学生的语文素养，陶冶学生的情操，拓宽学生的视野，塑造学生的人生价值观。因此，面对社会的发展和新课改的趋势，广大教育工作者尤其是高中语文教师应该充分认识到课外阅读的重要性，结合高中学生的学习方式和思想成长特点，采取科学的方法和持续的鼓励进一步促进高中学生的课外阅读，提升学生的语文能力，践行新课标的要求。使学生在学习理论知识的基础上进一步提升自己的文化修养和精神境界，改进自己的思维方式和言谈举止，使学生能够在自己的人生旅途中收获更多的乐趣和意义。

参考文献：

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