从两位全国德育标兵看优秀教师的育人情怀

邓慧红

一、李迪——中国的苏霍姆林斯基式女教师

【人物简介】郑州市科技工业学校中学高级音乐教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，郑州市优秀教师，郑州市第二届“名师”。

她是郑州市科技工业学校中学高级音乐教师。跟其他的职校老师一样，她也遇到过学生打架、丢钱、逼班长退位和女生矛盾等问题，甚至是学生跳楼等问题。她看上去温婉单纯，却将职业中学教育做得有声有色，成为全国知名的“女生问题”专家。

李迪老师说“我一直深信，自己是由职业学校的学生培养起来的。” 她相信，一个优秀教师是由众多质朴的、古怪的、娇憨的、灵秀的甚至桀骜不驯的学生培养的。

总结她的班主任经验，可用一句话概括：“用真情和智慧走进学生心灵，享受与学生共同成长美好时光。”

1.李迪用真情和智慧做学生欢迎的班主任

她描述自己曾经因为对班级管理束手无策而与学生商谈，她问学生自己应该怎么做学生欢迎的班主任 ，学生表示：一 允许学生迟到、旷课，不交作业等等。二 李迪辞去班主任。当她决定要辞去班主任的时候，学生却在广播里喊话：“李迪老师不要走，继续当我们的班主任”。后来，她的学生表示：要把李迪老师培养成全国最有名的老师。

李迪的学生在周记中说：“和您谈话，我们随时能触摸到一颗激烈跳动的心灵和最真实的感情，在您受到伤害、遇到困难痛苦时，那簌簌的泪水、那紧锁的眉头和毫不自持的生气、宣誓、恼怒、愧疚、道歉，能让人感受到最真切的心，绝不虚伪、绝不矫柔、绝不造作。一件小事，一篇小文，一句嗔怪，一个眼神，或嫣然一笑，或几声牢骚……能给我们心有灵犀的会意……”

著名德育特级教师张万祥也曾好生感叹：“李迪带班的顺利，就在一个‘真字。”

李迪的教育富有智慧——重视美育、生命教育和生活教育。有人感叹李迪的教育生活充满了纯真、温馨、浪漫、美丽。她会引导学生阅读，吟唱，探讨爱情观，价值观。

新生入校后，她会在午后与学生一起欣赏《莲的心事》，学习莲的高洁、矜持;或者在月夜吟唱《送别》、《雪绒花》、《花非花》、《云水禅心》，这是一种美的熏陶，能让师生的心灵得到净化。

她的学生在校三年，爱情教育是要贯穿始终的。她认为人一生两件事最重要：①工作和事业;②婚姻和爱情。所以，除了陪伴学生掌握一技之长，她还给学生召开了一次又一次爱情教育主题班会。比如她曾写过《男人味儿是什么味儿》，会谈到男人的胸襟、理想、责任心，当男生不认真值日的时候，便根据班规，让他们在讲台上背诵《男人味儿是什么味儿》;还有《女人味儿是什么味儿》

正如李迪所说，老师、尤其是班主任对学生的引导，最有用的也许就是真感情、真智慧、真教育了！对学生的尊重，使李迪最终赢得了学生的尊重，成了学生心目中可亲可敬的好老师！

2.李迪勤于写作，善于反思

李迪老师也是从网络上成长起来的老师。她的网名初荷，所写教育随笔和日记近三百万字。2005年8月，她开始写班级日记。这些日记最先被发到了“班主任之友论坛”上，后来又发到了“新教育在线”上。2008年1月，公开出版《李迪文集》。

主要作品有：《我班有女初长成——“刺麻苔”班成长日记》（一、二），《涉江采芙蓉——李迪教育随笔集》，《她不仅仅只叫“刺麻苔”——四个“问题学生”的成长及日记》，《教育就应该这样有滋有味》五卷，《我和学生谈爱情——将爱情教育进行到底》，《做学生欢迎的班主任》（被指定为“全国中小学班主任培训教材），《打造中职卓越班级的41个策略》、《中职班会设计技巧与优秀案例》。

二、曹永浩——“牵手育人”典范

【人物简介】曹永浩，现任东莞市机电工程学校校长，曾被评为全国教育系统先进工作者、全国优秀校长、南粤优秀教育工作者。2007年，作为全国中等职业教育的唯一一名代表，参加了第三届两岸经贸文化论坛，在人民大会堂受到胡锦涛同志的亲切接见并合影留念。

曹永浩获评“南粤楷模” 将“烂仔窝”变成职教典范。

2015年5月在中宣部举办的全国基层思想政治工作创新典型经验交流研修班上，东莞市机电工程学校成为唯一一所中职学校入选中宣部全国基层思想政治工作创新案例。

谁也不能想象，在1990年来，这所学校是有名的“烂仔窝”，学风差、校风差，学生抽烟、吸毒、打架的比比皆是，打骂教师、毁坏公物，教室的木门没有一扇是完整的，校长每天可以在草坪上捡到一堆烟头。当地公安机关一次从学校带走10名涉毒学生，一些老师沮丧地离开了学校，当地群众称之为“烂仔窝”。

曹永浩概括自己的成功之道：“一半是教育创意，一半是教育情怀”

曹永浩用“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”来做比喻。“我见学生多可爱，料学生见我应如是”，“我见学生多讨厌，料学生见我应如是”。他认为爱是德育的最高境界。

他的德育集中体现为以下几个特色：

1.“牵手德育”模式

受到一个关于“牵手”的故事的启发，曹永浩确定了以“爱心教育”和“情感教育”为核心的“牵手德育”模式。

“牵手故事”讲的是东莞市机电工程学校的一位老师改变一个“惯偷学生”的故事：一天，当老师发现班上有一位惯偷学生后，陪着学生坐公交回家，在车上紧紧牵着学生的手不放。下车后，学生流着泪说：“这是我自幼儿园以来第一次失手。”自此，那位老师每天陪着那位惯偷学生坐公交车。最后，学生终于改掉了偷盗的习惯。

曹永浩提出了“全员参与、全程管理、全方位渗透”的德育管理方法。全员参与——德育无闲人：学校领导、教师、职工以及各类管理人员都是教育者;全程管理——德育无闲时：从早读到晚修，从平时上课到假期跟踪，时时都是教育时间;全方位渗透——德育无小事：从校园到家庭、社会，处处都是教育地点，家事、国事、天下事，事事都是德育契机。

多年来，学校围绕“牵手德育”的核心理念，构建了一系列德育实践活动。比如：“说出你心中的故事”、“校园经典歌曲对抗赛”、“校园快乐广播操”、“工商模拟市场”、“学生大众社团”等大量校园创意德育活动。

2.“学生成长十字箴言”

曹永浩把社会主义核心价值观教育细化为学生行为习惯的养成教育，把核心价值观教育融入学校德技双高的办学理念。

他提出了“诚、雅、靓、善、正、文、巧、酷、勤、乐”十字箴言。

2010年，曹永浩提出“学生成长十字箴言”：微笑招呼“诚”一点;坐正立直“雅”一点;仪容端庄“靓”一点;团结友爱“善”一点;令行禁止“正”一点;知书达理“文”一点;一技傍身“巧”一点;个性发展“酷”一点;拼搏人生“勤”一点;享受生活“乐”一点。利用十字箴言培养学生良好修养，并写成《18岁前养成受用一生的好习惯：十字箴言助你实现出彩人生》一书，该书已经成为社会主义核心价值观青少年修养读本，在全国公开发行。

他们学校的墙壁上随处可见“仁义礼智信”等传统文化经典，报刊架上放着社会主义核心价值读物，教学楼外刻着“金的人格，铁的纪律。敬业乐群，手脑并用”校园标语。

3. “超市第二课堂”

机电学校，衡量学生的尺子并非只有成绩一把，先后开通了90门“超市第二课堂”，来衡量学生，发挥他们的特长。“机电学校从生源上，就有很大的劣势，因为成绩不好，很多学生有弃学、厌学情绪，往往不自信，甚至走路都不敢抬头。”为了让学生变得自信，曹永浩在学校开通第二课堂，英语讲得好，歌唱得好听，街舞跳得不错，只要有一技之长，学校提供平台让学生发挥他特征，让他展示自我，慢慢的，学生变得自信。