浅谈小学数学教学中电子白板的运用

谢小东

【摘 要】近几十年来，我国在经济、科技、教育、医疗等其他领域内皆取得了非凡的成就。随着我国综合国力的不断增强，因此在教育上也就投入了更多的财力和物力，这些不仅仅体现在九年义务教育制度的实施，还包括了给学校分配更多的教学设备以及医疗政策，就教学设备方面而言，这些年来，许多的学校都建了塑胶跑道，在教室内安装了多媒体教学设备，不仅如此，有的学校还配备了电子白板。电子白板具有投影和编辑文字、图形以及打印等等功能，相当于一台高能计算机和打印机。电子白板在教学上的投入，不仅仅大大地提高了课堂的教学效率，同时在一定程度上也起到了引导学生更好地学习知识点的作用。所以，本文就小学数学中电子白板的运用谈谈我的看法和观点。

【关键词】小学数学;电子白板;教学运用

在小学数学教学过程中，首先就是规范学生书写阿拉伯数字，由于在幼儿园阶段，教师更多的是将教学重点放在孩子的科目印象上，所以对孩子的书写没有进行一定的规范，这就会导致有部分学生的数字书写能力不是很理想。所以，教师在小学阶段就要更加严格要求正确的书写数字。如果教师采用手把手教孩子的方法，这样教学时间会显得不够，而且效率比较低，这时电子白板就能派上用场了，教师只需要在电子白板上投影放大版的阿拉伯数字并且播放书写这些数字的视频给学生，让她们照着写，教师在底下巡视，这样就能大大提高课堂效率。类似的运用还有很多，下面就具体和大家分享一些电子白板在小学数学教学中的运用。

一、电子白板在小学数学计算中的运用

1.引导学生正确规范地书写数字

学生看着电子白板写完之后，教师应当让学生将自己写的字进行小组或者是同座位之间的交流，彼此分享一些写字的技巧和方法，教师还可以喊一些写字写的不错的学生在讲台上分享一些写字的方法，教师最后应当在黑板上进行数字的书写，最后，布置学生课后写若干遍的数字作业。

2.引导学生记忆计算公式和运算法则

数学的前几节课应当放在阿拉伯数字的书写训练上，然后就进入到简单的计算上，首先是计算公式和运算法则的教学。教师同样可以利用电子白板进行教学，比如说，教师可以用简单的案例或者小故事投影到白板上来引导学生思考问题，进而引出运算公式和法则的教学。教师可以从网络上截取这么一个例子：“在阳光小学，小红和小明是同座位，有一天，小红因为参加跑步比赛得了十颗大白兔奶糖，于是她自己分给了小明五颗，然后自己吃了两颗，那么小红还有几颗糖呢？”将这个问题用滚动字幕的形式放在电子白板上，教师让学生在底下讨论，然后再喊学生起来说说解题的思路，当有学生回答出还剩三颗时，教师就可以紧接着在电子白板上用编辑器，使用红色的画笔圈出这么几个关键词“得了十颗”、“分了五颗”、“吃了两颗”，然后问学生：“小红本来有十颗，给了同桌小明五颗，自己吃了两颗，那我们可以想一想，还有什么则是十个呢？比如我们的手指，我们可以掰掰自己的手指算算，小红是不是还剩三颗糖。”最初教师应当教给学生利用掰手指的方法来进行计算。在课堂上多放几个类似的题目，之后教师让学生慢慢地熟练一些最基础的加法，从而引出运算公式和运算法则，在电子白板上用醒目的颜色放出：“从前往后，有乘除法先计算乘除，有括号的先计算括号里的，再计算括号外的。”让学生们牢记这点运算法则。

3.引导学生计算简单的加减乘除

最后就是如何利用电子白板来进行稍微复杂的运算，教师应当在电子白板上投放每种形式的题目各十个，让学生在有限的时间内进行计算，教师在讲台上和学生说注意点，让学生们细心地完成这些题目，对于有问题的学生，可以进行举手提问，教室立刻给予回答。最后，教师让做完的学生和同座位之间对个答案，有意见不同的则重新计算检验，直到最后得出一致的答案，教师再将答案以及计算投影在电子白板上给学生对照自己的答案，进行纠正。

二、电子白板在小学数学图画题中的应用

1.帮助学生记忆不同的图形以及对应的特征

在学习《平面图形》这一章节内容时，教师可以利用电子白板教学，通过图片的形式告诉学生平面图形的样子，然后再通过电子白板视频的演示让学生体会平面图形所有的特征，比如说三角形的稳定性就可以通过制作三角架的这个例子就可以让学生记忆住这个特征，而且这个印象会比较深刻，不易忘记。

2.帮助学生绘画不同的图形以及不同的题目

在了解了各图形的特征之后，教师就要进入到有关习题的讲解上，同样地，教室可以通过在电子白板上投影有关习题，让学生们去计算去思考，最后在白板上打出答案，用红笔勾画出重点知识和注意点，学生有不明白的地方教师也可以在电子白板上进行演示，直到让学生明白解题的具体思路为止。

三、结语

总之，教师应该好好利用电子白板买教学中的运用，从最基础的数字书写入手，进而到数字的计算公式和计算法则以及复杂的加减乘除上，同时，对于图形的教学以及相应的习题也可以借助电子白板来进行教学。使用电子白板，不仅大大地提高了课堂的效率，同时也提高了学生的学习能力和成绩。

参考文献：

[1]B·A·苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，1984年版

[2]孙宏艳.中学生良好习惯培养策略.科学出版社，2008年版