提升职业高中英语教学质量的措施探讨

杨秀芬

【摘 要】近年来，随着具有专注精神的职业匠人社会地位的提升，“匠人的摇篮”——职业高中，也越来越收到社会的广泛关注。在社会各界的支持和关爱下，我国的职业高中教育与教学取得了长足进展。随着社会文明程度的不断提高，职业高中成为更多比较务实的学生和家长的第一选择。而英语是职高阶学习中不可或缺的重要课程，也是取得职高毕业证书的必考科目。如何学习好英语，提高职业教育的英语教学质量已成为职高师生双方共同关注的话题。本文根据我国现阶段各种职高英语教育中的种种现实问题和特点，就如何提升职业高中英语教学质量提出几条建议。笔者认为，教学是一门艺术而不是任务，如何让学生们在课堂中轻松学会知识，消除种种顾虑，并且学以致用是我国教育的终极目标。

【关键词】职业技术教育;英语教学

随着社会的高速发展，就业形式进一步严峻，职业教育已经成为更多力求在某一个行业找到适合自己位置的学生首选。从大体上讲，职业高中学习也是我国高中文化课程学习的一部分，它与普通高中的差异不大;相对于普通高中更重视文化性而言，它比较侧重技术性和职业性。职业高中毕业的学生前途也很光明，毕业后，学生除了可以根据自己掌握的一技之长在社会上立足，找到自己适合的道路;想深造的学生可以在完成职业技术教育后发挥自己的特长，参加每年的全国职业技术学校的对口升学，靠近自己心仪的高等学府，继续自己的学业发展。然而，无论学生更侧重哪方面的学习，英语课程都贯穿于职业高中学习的整个过程，然而，由于一些现实因素的存在，近年来，部分职业高中的英语教学中普遍存在以下几个问题，亟需提升职业高中英语的教学质量已经成为职业技术教育学校关注的重点。

一、英语课堂的情感交流十分重要

这是职业技术学校的学生学习英语时首先需要面对的问题，教师也应该加倍引起重视。相对于普通高中的学生而言，职业高中的学生普遍英语底子较薄，英语基础较弱，学生素质良莠不齐，部分学生在学习中存在一定的自卑心理。这些学生在课堂上普遍不爱发言，在与老师的课堂交流中，不敢表达自己的想法，也没有引起教师的足够重视。久而久之，这部分学生自信心会随之弱化，心理上会十分抵触英语的学习，更容易放弃整门英语课，这对于他们的自身发展十分不利，因为在英语已成为一项必备技能的前提下，放弃学习将会使自身的生存技能弱化。对于这样的学生，需要教师给予更多的关怀与鼓励。

二、最大程度地激发学生的主观能动性

笔者认为，近年来，职高学生中存在学习能力不足的情况，授课教师却往往忽视这个要素。与普通高中相比，职业高中的学生考试成绩往往比较落后，导致这种情况的发生虽然存在一定的客观因素，但也不能否认，职业技术学校的学生大多数学习能力确实存在不足的情况，他们的内动力不够，往往没有主观学习英语的意识，大部分学生学习英语是为了应付考试，而对英语缺少必要的学习兴趣。笔者认为，针对这种情况，授课教师可以将小组学习的方法引入课堂，可以组织学生根据兴趣和爱好组成小组，进行分组学习，突出学生在课堂中的主人翁意识，让学生处于英语学习的主体。同时，教师应该想办法调动起学生的学习兴趣，比如讲到一些对话练习的时候，教师应该提前设计好教学方案，也可以根据实际情况利用多媒体设备设计出PPT进行现场演戏，同时邀请几位同学分角色朗读文中的对话，从最简单的入手，渐渐地由易向难转变，并给予学生充分的鼓励，让他们敢说，敢讲，敢错，渐渐找到学习英语的信心并坚持下去。

三、和谐的师生关系有助于提高英语课堂的质量

我们无法否认，在课堂教学中，师生关系比较微妙，学生往往十分重视教师对自己的看法。实质上，和谐的人际关系对与一件事情是否能取得成功起到至关重要的作用，同时，也能在很大程度上激发学生学习的热情，提升课堂教学的质量。

笔者认为，要做到这一点，需要教师付出足够的耐心和爱心。授课教师应该对于自己的工作认真负责，尽量善待每一位学生，用自己的热情将学生带动起来，让他们充分融入到学习的过程中。教师应该在平时积极提升自身的文化素养，不仅要具备渊博的知识，同时还要注重为人师表。这就要求教师具有亲和力，并且足够宽容，想学生之所想，真正成为学生的朋友，最大程度地活跃学生的思维，充分获得学生的信任，消除学生心中对于教师的畏惧和对课堂的厌烦感，从心底真正愿意配合教师完成课堂教学工作。

四、尊重学生的个体化差异并注重实际能力的考查

职业技术教育有其独特的一面，教师不应该单方面以学生的成绩来判定学生的“好”与“坏”，而是更多关注到学生个体化差异的一面，将学生多方面的情况考量到对于学生的综合评定中。

在考虑学生个体化差异的过程中，教师应该关注学生的性格特点，尤其要注重学生的英语实际应用能力，对于英语应用能力的考查，注意不要否定学生，做到因材施教，帮助学生找到英语学习中的薄弱环节，从基础上提高学生的英语学习能力和实际运用能力，使得他们在日后的职业生涯中能够自如地运用英语知识，建立更多的自信，为他们勾画美好的未来。

参考文献：

[1]邵慧琳.职业高中英语教学有效性提升分析[J].学园，2014（29）.

[2]傅一心.高中英语课堂教学的有效性探究[D].苏州大学，2014.