浅谈小学英语教学中的“趣味教学”

张红梅+赵晔明

【摘 要】在小学阶段的英语教学中，教师要提高学生对英语的兴趣，只有学生感兴趣了，他们才会学习，才能极大地提升学生学习英语的热情。因此，在小学英语教学中使用“趣味教学”符合现阶段小学生的需求，让学生在轻松愉悦的活动中学习。

【关键词】好奇心;兴趣;轻松愉悦

调查表明，语言类学科的学习相对枯燥乏味，尤其对于小学生而言，让他们精神饱满地去完整的听一堂课是有难度的，小学生天性爱玩，具有很强的模仿性。教师应该去利用学生的这种天性，这样才能让课堂变得生动活泼，才能让学生在娱乐中学习。只要他们喜欢的东西，他们才会努力地去做。对于教师来讲就必须改变以前的教学方法，在课堂上多做一些有趣并且与学习相关的活动。对此我提出了在小学英语课堂上开展“趣味教学”的方法，以下是实施这些方法的具体步骤，希望这些方法对广大的教育工作者有所帮助。

一、创设良好的英语环境

学习英语最重要的就是有一个良好的语言环境，而恰恰目前我们最缺少的就是这种环境，虽然课本上会有一些英语对话练习，但对于大多数学生来讲，由于母语的限制，真正的语言环境是难以创造的。学习语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们中国人每天都在汉语的语言环境下，所以每个人都具备汉语基本表达能力。如果一名学生去外国生活，随时随地受英语的熏陶，胜过在国内一直学习英语，那么他的英语水平自然而然就会提高。现在可能大多数教师讲课完全使用汉语，我认为这是不对的，这样做完全违背了学习语言的规律。对此，我希望广大教育者能够在英语教学中，对一些简单的单词句子用英语表述，创设一个良好的英语环境。比如，在要求学生在和同学打招呼或者借用学习用品时使用英语，教师在讲课时可以先用英语做一个通俗易懂的自我介绍，在评价学生的答案时也可以使用类似于good，very good，wonderful等单词。

环境轻松并不意味着混乱，教师在创设良好的英语环境时应该拿捏住这个度，不要一味地任学生去做，这样反倒会形成相反的效果。在轻松愉快地环境中极大地调动学生的积极性，让课堂变得生动活泼，让学生真正地去融入这个环境之中，真正地体验英语的魅力，这才是“趣味教学”的意义所在。

二、辅助使用多媒体教学

随着社会的发展，各种新型的教学设备已经出现，我们再不能使用传统的教学方式——“填鸭式”教学。这种教学方式效率十分低下，并且对小孩子来说是枯燥无味的。现代教学设备则解决了这一问题，如多媒体教学，多媒体教学可以形象生动地展示教师所要讲授的知识，轻松地调动学生的注意力，创设一个图文并茂，轻松愉快地课堂气氛，可以很好地提高小学生对英语学习的兴趣。所以作为现代教育者，掌握多媒体技术是必须的。教师可以经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。学生在这种平和，愉悦的气氛中对自身的信心是极大地提高。这样，就可以使学生直接地、具体地获得英语知识。

三、通过游戏活动学习

众所周知，小孩天性爱玩，喜欢参加各种趣味活动。如果让孩子在轻松愉快的游戏中学习，既满足了孩子爱玩的天性，又在游戏中学到了应有的知识。虽然可能学习的时间有所减少，但是这样做的效率更高，学生对游戏中学习到的知识会有更深的记忆。学习语言的主要目的是说，在游戏中学习达到了语言教学的真正目的，让孩子开口即说英语，让说英语在英语课上成为一种常态，这种做法必将事半功倍。如在教爸爸，妈妈这类单词的时候，可以通过一些图片，一边让学生指出来，一边学习这些单词。或者在教一些小动物的单词时，教师在教授过程中可以自己编一些小游戏，为英语学习提供新颖的操练模式。

四、创造和谐的师生关系

传统的教学方式是教师具有绝对的权威，在学生眼中教师是严厉的。学生在平时遇到问题也不会去询问老师。调查表明，如果学生不喜欢这位老师，也意味着不喜欢这门功课。因此，教师能否在平时的生活学习中与学生建立良好的师生关系显得尤为重要。如果教师在平时的学习生活中多去接近学生的生活，关心学生的一举一动，尊重学生，反之学生也会去学习这个老师所教授的课程。教师应该做到和学生在课堂上是良好的师生关系，在课堂之外是无话不谈的好朋友。

教师和学生成为良师益友，学生才会对这个老师有所亲近，才会努力去学习这门功课。当然，每个学生或多或少都有一些缺点，这时候教师应该把握批评的尺度，既做到批评教育，又做到不伤学生自尊，让学生知错就改，真正体会到老师的良苦用心，切不可为了建立良好的师生关系，对学生的错误置之不理，这将会形成相反的后果。只有师生关系融洽，学生才会刻苦地学习，才能极大地提升对这门课的兴趣。

参考文献：

[1]吴效峰.《新课程怎样做》，沈阳出版社2002

[2]胡春洞.《英语教学法》[C].北京：高等教育出版社1990

[3]李维.《小学儿童教育心理学》[C].北京：高等教育出版社1999

[4]张正东.《外语教学技巧新论》.科学出版社2003