浅谈小学语文教学与传统民族文化的教育

冯爱秀+黄泽红

【摘 要】加强小学语文教学与传统民族文化教育是一名教师的责任和义务，首先要提升自身的民族传统文化的素养，把握语文课堂的主阵地，将民族传统文化教育寓语文教学于一体，通过课外阅读和社会实践，充分拓展课堂教学内容，让学生树立正确的人生观、价值观，激发学生渴求知识的灵动，增强民族的自豪感、责任感和爱国情怀。

【关键词】语文教学;传统民族文化;教育;提升素养;立足课堂;实践活动

语文是民族文化的载体，语文课程最具有社会文化，民族文化和历史文化，传统文化在语文教学中根深蒂固。作为一名小学语文教师，我应义不容辞在教学的过程中渗透民族传统文化的精华，培养学生对我国传统文化的探索的责任感，充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能。那么在小学语文教学中，怎样与传承民族传统文化的教育联在一起呢。

一、提升自身的民族传统文化素养

俗话说“老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。”众所周知，语文教师要想教好语文课，且要把民族传统文化寓语文教学于一体，就必须博览群书，有丰富的文化底蕴、知识结构和专业素养等。“海纳百川，有容乃大”，因此，我们要有“知之为知之，不知为不知”的风范，扎实地阅读、钻研有关民族传统文化的书籍，点滴地积累，使自己的民族知识和语文教学得到完善更新。在我《瑶族语言与风俗》的专著中进一步地阐述了小学语文教学与传统民族文化的教育重要性，这就是我二十多年教学所得。

二、把传统民族文化教育立足于语文课堂教学

1.把握语文课堂教学这块主阵地：

教师的主要任务就是“传道、授业、解惑”。在传授学生知识、方法、技能的同时，有意识地、更多地关注学生的情感态度和社会主义核心价值观，把对文本的分析和对“人”的分析紧密联系起来，挖掘文学作品的人文性，即文学作品的“思想美”、“内容美”、“人格美”和“风格美”、“价值美”等。把它渗透在教学的各个阶段，渗透在整个语文课堂教学每一个环节之中，成为一个完美的整体。

（1）加强课内介绍民族传统文化。中国是一个历史悠久，文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚的传统文化。民族的传统文化，民间的工艺、艺术、风俗等都蕴涵着深厚的文化传统。这就对教师学科知识、教学能力、文化素养提出了更高的要求。

（2）从朗朗上口古诗词为切入点，加强民族传统文化熏陶。古诗词是古代文化的遗传，是古代文明传承的介体，也是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠，千百年来脍炙人口，学习古诗文，不仅可以培养阅读能力，而且能启迪人的思想，陶冶人的性情。

2.充分挖掘教材的民族文化内容

教材不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化因子，引导学生求真、求美、求智慧，我们结合学生实际和教材，可以从以下几方面入手来加强学生的传统民族文化的教育：

（1）从故事情节开始，挖掘文章民族文化的真真内涵所在，激发学生的灵感。

（2）从课文主题着手，挖掘中华五千年优秀的民族传统美德的承载，激发学生的灵动。

（3）从课文词句开始，挖掘相关文化的背景、哲理境界和价值取向，激发学生的灵魂。

三、重视学生民族文化课外阅读，拓展语文教学

二十一世纪的孩子，是生活在一个喧哗浮躁的时代，他们面临着太多的诱惑和现实。不管生活怎样喧哗浮躁，但是，一个纯净的心灵，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，都是一个生命健康成长不可或缺的基本要素。不管社会怎样变迁，不管科技怎样进步，不管教育怎样改革，我们都必须让孩子们在人生记忆力最佳的时期，诵读名家名篇，诵读千古美文。要注意激发学生阅读的兴趣;加强对学生的阅读指导，提高阅读能力，拓展语文教学和民族传统文化教育，这就是一个语文教师的职责所在。

四、开展有意义的传统文化活动

围绕生活中的民族传统文化，进一步开展综合性学习实践活动，如：搜集和积累各种丰富的文化材料，制作工艺品，书画比赛，诗歌朗诵，演课本剧等等，这都是和学生的学习紧密相连。在课堂上学生可搜集、摘抄、阅读有关民族传统文化的文章;在课余，教师可指导学生举行各种民族文化知识比赛，通过各种途径，采用多种方式了解生活中的民族文化传统和身边的民族文化传统。其目的就是引导学生感悟和传承中华民族传统文化的历史，激发学生的爱国情感。

总之，作为一名语文老师，有责任和义务弘扬、传承优秀的民族传统文化，将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处，让他们真正从优良传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生观，价值观，全面提升人文素养。但弘扬和传承民族传统文化并非一日之功，每个学子应该从小受到祖国优秀民族传统文化的熏陶。语文教学的外延就会进入更广阔的文化空间，汲取更丰富的营养。