高中数学教学浅谈

孙言兆

摘要：高中数学是一门非常重要的课程，但是当初中学生进入高中阶段学习之后，学生就会变得非常的苦恼。由于高中数学的教材内容多，抽象性强，学生苦于找不到好的学习方法。因此，教师就要帮助学生找的好的学习方法，提高课堂学习效率，使学生由被动变主动，全面提高自己的数学学习成绩。

关键词：高中；数学；方法

高中阶段的学习任务重，是通向大学的最后一道桥梁。高中数学的学科特点，课业重，逻辑性强，对学生的理解能力要求非常高。这就需要教师在教学中，不断查找学生的问题，从而能够找到一个适合自己学生的学习方法，使学生的学习兴趣得到提高，学习信心得到激发。

一、注重创设问题情境

数学来源于生活，因此，我们在教学中一定要把数学和生活实际想联系到一起，从生活中的以有实际经验出发，能够找到生活中的有趣的生活情景，从生活中找到数学问题，让数学知识变得有趣化，生活化。这样做学生的学习兴趣就会得到提高和激发，对于学生的学习信心的提高有着必要的好处。“两点能否确定一条直线”在生活中哪有运用？“三角形的稳定性最强”在生活中哪里有运用？学生会回答出各种各样的想法和认识，教师要给予积极的评价和肯定。

二、提高课堂听课效率

学生在学习的时候，大部分的时间在课堂中度过。所以来说，提高课堂效率，才能提高学生的学习成绩，我们应该注意以下问题。

1、加强课前预习。学生在预习中，能够发现自己的不懂的地方，在听课的时候就会加强听课的重点。同时学生在预习的时候，通过自己查找知识，进行查漏补缺，减少听课中的难点，让学生能够做到有的放矢，这样也培养了学生的自我学习能力。

2、在听讲座的过程中的科学。指导学生参加课堂学习，使学生做到耳，眼，心和口到。

3、重视课堂教学的开头和结尾环节。每一节课的开头，一般是对上一节课的基本知识的总结，是联系上一节课和下一节课基本环节。而结尾则是对此节课的一个概括性的总结，知识上的概括，这种概括具有高度的逻辑性。

三、运用科学的学习方法

有人说脑袋本身聪明那是小聪明，本身勤奋那是大聪明。那种靠小聪明来学习的。悲剧往往发生在这种人身上。有个聪明的脑袋却不知道使用太可惜了！

数学对于以上高一的学生来说就是比较难。只有努力的学才能顺利通过这个过程。当然你也可以不管它到了临期末考试前你就会发现你啥题也不会做了，甚至连题目都读不懂！所以，要把握好这段时间，你现在开始学还不晚。

上课爱睡觉的毛病先改过来。晚上早休息，中午休息一小时。我想信你上课应该就不困了。首先要纠正态度。上课好好听讲，看老师怎样讲解定义，例题怎样分析等。课下认真做练习。我相信只要做好这些再加上聪明脑袋瓜很容易就学好了。

如果是在不会做题那就先看例题。我认为要这么看例题：看例题前，要先看课本上的公式和例题、定理。明白后再看例题！看之前要自己动手先做一下。千万不要只是动眼看看，要真做。不会做时再看答案的解法。要把自己的做法和答案对比一下，看看是哪里出的问题，然后把该知识点学会。看明白后。做一下后面的变式训练和找一下同类题再练一下。那样这类题你就掌握了。这样你慢慢的就赶上来了。数学像弹簧，你弱它就强。想要学好数学，就不能对它有畏惧心理，要敢于去挑战，越是做不出来的题越要琢磨，能独立完成的就不去靠别人。高一数学还是挺简单的，一定要跟住，数学环环紧扣，如果有一环节脱轨，首先在心理上就不那么放松了，觉得跟不上或者怎么样以后的内容就更不愿意学了。题海战术要有技巧，不能埋头苦干，挑那些精华去做，一般学校给发的卷子都是老师组的题，应该都还不错，做一道会一道。最后如果心里没底，假期就先去补课吧，适应一阶段比较好上手。至于看之前学长学姐什么的说一定要有错题本什么的，我觉得没啥大用，整理题浪费时间，就要用心感悟，做的时候就让他会了，学会方法，可以整理个笔记，把你积累的做题方法技巧记下来，概念公式都记准。

具体学习方法可以如下：

1、上课能分清老师讲课的重点.有选择的听讲.这样可提高效率.

2、除了能按时完成老师布置的任务还能主动找些练习来做，而且做完任何一道题后能，在检查一下.同时看看到底题目考了那些知识点.

3、有做笔记的习惯.把不会的和作错的题目或是好的方法记下来，平时多看看.

4、从做过的题目总结中总结方法，归结题型.

5、不会的问题要多请教老师.

6、做题要快，不然高考试试做不完的。而且要提高准确率。在一场考试中失误，粗心丢一二十分是很容易的。

7、做题要严谨。别少胳膊缺腿。这样很容易丢分的。虽说也就一两分。但一张试卷和起来就十几分了。

8、打好基础。不要因为题简单就不去做，往往越简单的题越爱丢分。很多题都是从课本例题演化来的。

9、重视选择和填空。做时要快、准。在这上面丢分就别想达到一流水平了。不会的不要马上就放弃。最后的大题都是分步得分的。

10、考试时合理分配时间，争取能做完。选择题30～35分钟 填空10分钟 简答题75～80分钟。做大题时平均一分钟使得不了一分的。考140甚至是150的关键是对速度和和准确率的把握和调节。

总之，数学教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能想着一蹴而就，应该以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、务本求实的工作精神，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实、一丝不苟地上好每一节课、批好每一本作业、关注每一位同学，只有这样，我们的数学教学才能收到预期的效果。