移动学习在化学教学中的应用前景分析

郭明林 吕义/天津工业大学环境与化工学院

移动学习在化学教学中的应用前景分析

郭明林 吕义/天津工业大学环境与化工学院

4G网络和WLAN热点的覆盖，为移动学习创造了条件。在大学化学教学中开展移动学习是课堂教学和网络教学的有益扩展。对提高化学教学的质量具有积极的促进作用。

移动学习；化学教学；4G； WLAN热点

随着4G网络和WLAN热点在高等院校的基本覆盖和依赖于这些网络的智能手机的功能日益强大，特别是这样的智能手机在师生中的普及，使得移动学习成为可能。这将给化学教学和学习的方式方法带来前所未有的改变。移动学习（Mobile learning，缩写为M-Learning），是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，它是一种跨越地域限制，充分利用可携技术的学习方式。虽然它与线上学习和网络教育相关，但它的明显不同之处在于全面性的学习及使用手持设备学习，成为课堂和网络教学有益的补充和扩展[1]。

一、移动学习的优势

移动学习的特点决定了移动学习和传统教育相比具有独特的优势，主要表现在：

1．可以随时随地的学习。学习者能在任何地点、任何时间、以任何方式学习任何内容，这种独特优势是其他学习方式所望尘莫及的，极大地满足了"总在线 "的学习需求，这也奠定了移动学习在未来学习中的重要地位。

2．可以充分利用琐碎的时间学习。移动学习以其独有学习的碎片性的特点，为学习者提供了学习知识的便利，使学习者可以充分利用琐碎的时间，掌握一个相对完整的知识组块，正如面对一堆看似杂乱无章知识碎片，经过每天一片、一点的摄入和积累，最终会形成一个完成的知识拼图一样。

3．满足了个性化的学习需求。移动学习的交互性可以实现信息及时的双向流通，有利于培养学习者的交流沟通能力，激发学习者的学习热情，发展学习者的个性，有利于提高学习者的学习成绩和信心。

4．可以消除心理负担。从心理学角度看，对于一些性格内向，害羞等性格的学习者来说，移动学习能够弥补传统课堂和面对面学习中遇到的一些尴尬的场面，驱除交流的胆怯心理，从而轻松的学习和交流等等。

二、移动学习在化学教学中的应用模式

在教学方法的探索路上，多媒体教学已经被普遍认可且具有无可比拟的优越性，也成为现在课堂不可或缺的部分。但毕竟局限于多媒体设备而不能随时随地进行学习。移动学习寄载于移动科技设备，主要是智能手机、平板电脑等具备无线移动通信网络技术的移动设备，来获取教育信息、教育资源和教育服务。

移动学习不需要固定时间和场所，教师可以在一定时限内安排教学任务，学生可以随时随地利用无线网络查阅相关参考文献，并及时地与教师和同学沟通学习成果。学生之间也可以及时地相互交流讨论学习心得，共同完成教师布置的任务。移动学习真正体现出完全的时空开放性，突破课堂教学的限制，使学生学习和研究的时间、空间得到真正的拓展和延伸。下面是三种在化学教学中可能会应用的移动学习模式：

1．基于网页浏览的移动学习模式。

在该模式下学生利用智能手机经由4G和WLAN服务接入互联网，通过访问已构建的网络教学平台了解学习任务，查阅书籍和文献并将学习中的疑问和成果，发送到网络教学平台，通过教学平台实现师生之间、学习者之间实时信息交互，就如同网络学习模式一样，只是使用的设备不是电脑，而是使用移动设备进行学习。这种模式允许教师和学生将化学反应式、图片、音频、视频格式的资料运用到移动学习中，可以随时随地的上传下载，并开展讨论研究。

2．基于视频实时交互的移动学习模式。

4G网络和智能手机的高速数据传输和处理能力，让随时随地进行视频实时交互成为现实。利用4G网络师生间可以顺畅的视频通话，学生与化学教师在实时交互过程中有面对面的感受，师生交流更流畅。即时让学生讨论交流，给学生身临其境的感觉。

3．基于微信的交互式移动学习模式。

微信是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动性应用软件，在通信形式、传播方式上都带来了新的变化，学生通过微信获取信息因其碎片化、私人化的特性逐渐成为了一种轻松阅读的方式，可以创建新的移动沟通体验，是一种新型的移动学习支持环境。同时，微信内容可以兼具图、文、音、影等形式，更有利于不同类型教育资源的呈现与传递。微信运用于移动学习领域为移动学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法[2]。

总的来说，三种模式需要根据实际教学来综合使用，各取所长。移动教学作为一种全新的教学方式，必将成为课堂教学和网络教学有益的补充和扩展。

在我们的教学实践中，已把有机化学的学习指导教学资源和一些试卷作为移动学习的教学内容，编撰成网页，并通过WeX5开发平台，打包成APP，供学生使用，积累了一定的经验。进一步是通过APP发布全课程的录像资源和通过微信进行与学生的交互模式研发。我们相信，作为未来教学模式之一的移动学习，将会逐渐受到化学教育工作者的重视，受到学生的欢迎，必将给传统的化学教学模式带来全新的变化。

[1] 潘红波,甘彬良,陈罡,冯振博,李萍. 移动学习在医学形态学教学应用前景分析[J],实用医技杂志,2016,23(3):306-308.

[2] 吴凯伦.微信移动学习在中学化学教学中的应用[J], 天津教育，2006,1,42-43.