谈对微课的认识及其设计与制作

周殿红

摘要：当前，微课已成为我国教育信息化的新热点，也是湖北生物科技职业学院领导和老师关注的新热点。结合近两年对微课的学习，主要探讨认识微课概念、特征、分类以及设计与制作好微课的方法。

关键词：微课 微课设计 微课制作

一、对微课的认识

目前，关于微课的界定，南京师范大学教授张一春指出“微课（Micro-lesson）是指以先进的教育思想与教学理念为指导，以使学习者获得最佳学习效果为目标，经过精心的信息化教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个（某些）知识点（技能点）开展的简短、完整的教学活动。”我国高校微课大赛官方文件介绍“微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。”可见，微课的本质特征即为“短小精悍”。“短”指教学活动短、视频时长短；“小”指教学资源容量小、教学主题不大；“精”指教学内容经过了精心筛选、教学活动精彩；“悍”指交互性强、功能强大（微课可应用于学校教学、自主学习、移动学习、泛在学习等各领域，支持个性化、自主、写作、探究学习等多种学习方式。）、应用面广（使用人群有学生、教师、其他社会人员）。微课资源组成资源组成类型多样化，有视频、微教案、微课件、微练习与微反思等，其中视频为核心。微课按知识点内容的传授方式分为：讲授型、结题型、实验型、答疑型、其他类型；按教学方法分为：讲授类、提问类、启发类、演示类、导入类、作业类、试验类、合作类、探案类、课前复习类、练习巩固类、知识理解类、小结拓展类、活动类、说课类；按教育价值分为：传道型（情感态度价值观）、授业型（知识与技能）、解惑型（过程与方法）。

二、微课设计与制作常用方法

1.演播室真人出境法

湖北生物科技职业学院领导在这方面投入很大，专门为教师建起了演播室。教师在演播室内以某个知识点为内容开展课堂教学，期间由专门技术人员进行高清摄像，拍摄完毕后对视频进行后期制作，如添加字幕、课程背景材料与特效，使课程生动形象。对于真人出镜讲解型微课，教师对着摄像机镜头讲授，给学习者一种“一对一”授课的亲切感，易抓住学习者注意力。它特别适合那些不需要多少推导过程的课程。

2.屏幕录制法

屏幕录制法主要是指使用计算机屏幕录制软件，将自己在计算机上的操作过程完整录制下来。具体来说，教师制作时提前确定教学主题、材料和多媒体素材，制作好PPT课件，然后在电脑上通过录屏软件录制PPT课件演示内容，通过录音器录制讲解语音，最终音视频后期合成完成微课制作。对于屏幕录制法，教师可利用耳麦同步录制自己的声音。

3.设备摄像法

该方法主要是指教师使用数码相机或者手机录制2～10分钟讲解视频。制作时首先对微课主题进行教学设计，形成教案；使用手写板和绘图工具，进行教学演示，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音。设备摄像法摄像前，关闭诸如“自动对焦”“人脸跟踪”等选项，打开“视频防抖”等选项，以免设备在拍摄过程中不停自动矫正对焦。拍摄时，建议采用家里的台灯作为支架，注意拍摄过程中不将手移开至台灯灯光照射范围之外，就基本上不会出现拍摄过程中讲解者脱离了镜头拍摄范围。拍摄后，将视频文件导入电脑进行后期制作和处理，如对于视频倾斜或颠倒现象，可采用“格式工厂”软件调整。设备摄像法更适合那些涉及大量的推导过程、公式演算等理工科课程、经济类课程。时间不宜太长。

三、微课设计和制作应注意的问题

第一，微课选题要恰当。选题如果过大，则不适合做成微课；选题如果过于简单，则没有必要做微课。不能为了做微课而做微课，尤其是在课堂教学大赛中应用微课设计翻转课堂教学时。

第二，微课时间不要过长。随着智能学习终端的普及，碎片化学习成为越来越多人的学习习惯。此外，微课的时长最好是3～7分钟。当然如果内容需要，也可以到十分钟，一刻钟。

第三，教学设计要讲究技巧。如微课也要有完整的教学结构，包括导入、授课、互动、结束等。常言道，麻雀虽小，五脏俱全。“微课”再短小，教学环节也要完整。

第四，语言要精练。“微课”时长短，教师语言须简洁明了，不要出现口头禅。这就要求教师须先设计好讲稿，以保障录制过程流畅，后期处理也容易些。

第五，音频效果要好。如果声音不清楚，甚至杂音较重或较轻都不行。录制过程中最好使用一体式耳麦，单独使用音响和麦克风可能会造成噪声干扰。领夹式无线专业话筒，它的频段几乎不受外界干扰，录音效果好，能保证声音的质量。

参考文献：

[1]刘万辉.微课开发与制作技术.高等教育出版社，2015.

[2]张一春.微课的定义与理解.

[3]胡铁生.听焦建利教授和胡铁生老师谈微课.

[4]张坤.浅议微课制作步骤与方法.计算机光盘软件与应用，2014，（12）.