高职高专英语专业实现校企合作育人的探索与实践

范庆华，申 建

吉林交通职业技术学院

高职高专英语专业实现校企合作育人的探索与实践

范庆华，申 建

吉林交通职业技术学院

文章从当前高职英语专业校企合作育人模式的应用前景入手，结合吉林交通职业技术学院英语专业校企合作育人的成功实践，对高职院校应用英语专业校企合作育人培养模式进行探索，以供借鉴。

高职；英语专业；校企合作育人

校企合作培养人才是加快国家人力资源开发、促进再就业的重大举措，也是全面提高国民素质，把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途径。

一、高职英语专业校企合作育人模式的应用前景

以吉林交通职业技术学院应用外国语学院应用英语专业为例，有航空服务专业和应用英语专业（海乘方向）两个专业。航空服务专业发展前景调研：中国民航业已进入需求高速增长期，民航人才的需求规模也开始同步扩大，到2021年中国将至少需要新增40000多名空乘服务人员的工作岗位，民航空乘服务人员队伍将超过25多万人，规模将是目前的5倍。中国目前正处于“民航大国”向“民航强国”的伟大转变过程中，航空公司运量的增长、机场吞吐量的扩容、民营航空公司的进入，这些都带来了对人才的需求，空乘、运输与管理、安检、机修等专业的服务人员均处于紧缺的状态。这些都为本专业的发展开辟了广阔的空间与就业保障。与我国民航事业飞速发展不相匹配的是：高素质空服人员匮乏，尤其是缺少既掌握较高的航空服务专业知识又具备较强的英语口语交际能力的人才。

二、应用英语专业校企合作育人培养模式的探索与实践

校企合作培养人才作为高等职业教育最重要的办学思想，既是高职教育接轨市场的有效突破口，也是服务社会经济发展的有效切入点。校企合作人才培养模式是社会进步的需要，是高职院校生存发展的内在需要，也是是企业长足发展的需要。吉林交通职业技术学院坚持“服务地方经济，质量强校，特色兴校”的办学理念，积极探索以就业为导向的高职教育人才培养模式，2012年我院被评为全国100所骨干院校之一。应用英语专业隶属于应用外国语学院，目前有航空服务专业和应用英语（海乘方向）两个专业。在专业建设方面，创新了“外语+方向”专业建设思路---将外语与职业岗位结合的特色人才培养思路，培养外语好，岗位能力强的复合型“高端服务型人才”。

1.航空服务专业

本专业通过“校企合作”的人才培养模式，培养学生在现代服务业的航空服务部门、机场、酒店等工作一线中，能够从事机场地勤服务、空中乘务服务、外事接待及翻译等岗位工作，具备较扎实的航空服务和管理理论知识和较强的英语语言交际能力，掌握航空服务实际工作中所需用的基本技能,具有良好的思想道德、职业道德、文化素养和心理素质，并具有可持续发展的学习和适应能力的德、智、体、美等方面全面发展的复合型高端服务专门人才。2012年与东方领航投资管理有限公司进行校企合作签约，建立“吉林交通职业技术学院应用外国语分院航空服务专业订单式培养班”，校企优势互补，合作育人，合作就业。2013年5月与南方航空公司吉林分公司签定了校企合作协议，建立了学生实习就业基地，并成立航空服务专业建设指导委员会，聘请王雪雁经理为我分院航空服务专业建设顾问。与企业共同制订了人才培养方案。制定了“3+1+2”的教学模式，既“3学期”在本校学习专业基础课，“1学期”在南航长春龙嘉机场顶岗实习，“2学期”在合作方东方领航投资管理有限公司学习专业课及实习就业。6月，应用外国语分院送2011级32名学生赴长春龙嘉机场南航开始为期6个月顶岗实习。在此之前，南航派14名专职教员及实操教师对这批学生进行了一个月的民航运输基础、行查业务、服务礼仪、企业文化等岗前综合培训。

2.应用英语（海乘方向）

应用英语专业本科、专科都是教育部亮红牌专业，学生就业难，围绕交通行业，重新定位了专业发展方向，对应用英语专业（海乘方向）的可行性进行了调研和考察，美洲、欧洲、亚洲游轮在中国聘用英语口语良好的用人需求量很大，工作岗位需求就是英语好，服务意识强，而且工作环境安全，薪水优厚，这对于英语专业的存活，学生涉外就业及海乘这一领域人才培养找到了落脚点。

3.校企合作项目汇总表

结语

校企合作办学是内涵十分丰富的人才培养模式改革，它以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量和较高的毕业生就业率得到社会的充分认可，但是由于学校、企业、学生的社会属性不同，在校企合作的实践过程中依然面临诸多障碍，影响和制约着校企合作的发展，航空服务专业与应用英语（海乘方向）“订单班”校企合作人才培养模式改革的成功经验，为开展校企合作培养应用型人才提供了有益的启示。