“从严治院”背景下的学生心理疏导对策研究

陈堃

摘要：随着时代和教育改革的发展，我国的就业压力与升学压力愈来愈大，因此，我国对思想政治教育的需要愈来愈显著。处在学生阶段时，就要注重对他们进行心理教育，使其在面对社会压力的时候可以缓解自己的压力，在全面理解和把握学生心理疏导前提下，培养出适应社会的发展与需要的新时代学生。在“从严治院”的背景下各个学校要注重对学生进行心理疏导。笔者将根据多年经验在“从严治院”的背景下围绕学生心理疏导的策略来进行研究与探讨。

关键词：从严治院；心理疏导；对策研究

一、在“从严治院”背景下的学生心理疏导对策的研究的重要性

1、社会与时代的需要。当今社会国与国之间的竞争日益激烈，科学技术显得日益重要。从本质上讲，国家与国家之间的竞争已经不只是在国家实力上，更多的是在人才的竞争上。国家的实力是暂时性的，而人才给国家带来的竞争力却是长久的。我国是发展中国家，正处于发展的关键时期，而创新能力在此阶段是非常关键的。为了使我国向创新型国家转变，培养具有自主学习能力的创新型人才是时代进步和社会发展的需要。但由于我国人口众多，升学压力和就业压力都很大，而学生正处于提高培养缓解压力能力的关键时期，因此在学生阶段对“从严治院”背景下的心理疏导对策的研究是适应社会与时代的需要。

2、“从严治院”背景下的学生心理疏导在新时期改革的需要。培养具有心理疏导能力的新时期学生是我国现阶段教育的重要目标之一。而在“从严治院”背景下对学生进行心理疏导是一个基础阶段，因此教师要在“从严治院”背景下对学生进行心理疏导的教育与培养。而“从严治院”下的学生是适应我国现代化和党的宗旨原则。因此，为了适应教育在新时期改革的需要我国应重视在“从严治院”的理念下，加强对学生心理疏导理念的培养。

3、培养学生心理疏导理念的必然选择。我国地大物博，人才济济，可具有自主心理疏导能力的新时期人才是我国目前比较缺乏的。并且当今社会就业竞争压力大，怎样找到一份逞心如意的工作已经是一大社会问题。因而提高心理疏导能力，培养自身的排压能力是当代学生的必经之路。而学生阶段是最关键的时期，所以培养学生心理疏导理念是学生阶段的必然选择。

4、心理疏导理念是提高学生抗压能力的催化剂，是“从严治院”的强心针。在学生阶段，心理疏导是唯一一个可以真正培养和锻炼学生抗压能力的理念。心理疏导可以提高学生的抗压能力，通过这一心理理念学生的能力可以得到提升与改进，使学生的心理可以不断增强，理念愈来愈强化，而“从严治院”是新时期最值得学生注意的前提。因此心理疏导理念是提高学生抗压能力的催化剂，是“从严治院”的强心针。所以在学生阶段老师应注重对学生进行心理疏导理念的培养，使其尽早拥有抗压的能力。

二、探索“从严治院”背景下对学生进行心理疏导的对策

1、从学生心理特点出发，营造良好的心理疏导氛围。对待学生教育要注重因材施教，而对学生的心理疏导也要注重学生的个人特点，了解学生的个性特征，在充分了解学生的前提下，从“从严治院”的大环境下对学生进行心理疏导。而心理疏导是在正确的心理认知的前提下进行的。良好的心理疏导氛围，可以保证学生有一个正确的心理出发点，培养学生良好的心理认知，使学生有一个良好的心理疏导能力。

2、加强学院的“从严治院”建设与管理，培养学生的心理疏导能力。学生心理疏导能力的培养要在“从严治院”的前提下进行，“从严治院”可以把学校的整体氛围调试为适应我国国情，适应我党的需求。这样就可以保证学校的发展方向是正确的，可以给学生营造一个正确价值观树立的背景环境。在正确的大背景下对学生的心理疏导能力的培养是百利而无一害的，所以在学校建设与管理的时候要注重“从严治院”，在此基础上对学生的心理疏导能力进行合理的培养。

3、优化学校的基础设施，建设和谐的学校氛围。学校氛围是学校特定的精神环境和文化氛围，它们是一种潜在的教育力量，它们具有引导，评价和规范的作用。加强对学校的文化氛围建设，营造和谐，健康的文化氛围，可以起到净化学生心灵，陶冶学生情操。这对学生的心理疏导能力的培养起到基础的作用。

4、积极搭建平台，建立学生的心理咨询机制。学生在学校进行学习的时候总会遇到许多困难，外加学习压力与升学压力，学生会承受许多压力，在这些压力下，有些学生会禁不住压力产生许多的不良影响，严重者还会产生心理疾病。因此，学校设立一个心理咨询室，为学生倾诉不快，缓解压力提供一个很好的环境，帮助学生培养心理疏导能力。并且，在“从严治院”的背景下，我国更加注重对学生的全方位培养。

5、拓展朋辈群体疏导，构建强有力的社会支持系统。学校的思想政治教育不仅是学校的职责，也是全社会的大事。而构建社会支持系统主要有三个方面，一是，学校本身，学校要建设和谐的环境，以“从严治院”为出发点，为学生提供一个良好的心理疏导氛围，充分利用朋辈群体引导同学，让同学之间相互了解，这样如果同学之间有发生心理的疑问的可以尽早及时的发现。二是，家庭的配合，家长是孩子第一任老师，所以家长在对学生的心理教育也有一定的职责，如果家长可以在心理教育方面对学生进行辅导，这对培养学生的心理疏导能力具有一定的帮助。三是，国家和地方政府，他们在构建社会支持系统方面有很大的作用，我国学生的心理教育要以国家为中心，因此我国各级政府可以推动“从严治院”这一理念在高校的传播。

三、在“从严治院”的背景下对学生进行心理疏导的几个思考点

1、完善心理咨询系统。在构建心理咨询系统时要以解决学生的心理问题为出发点，对学生进行心理辅导。因此在对学生进行心理调查时要注重从学生的言行举止各个方面对学生进行调查，放松学生的心态，为学生提供一个良好的心态环境，让学生有一个可以放松压力的学习氛围。

2、加强心理健康教育，注重培养学生良好的心理素质。现如今，由于升学压力，许多学校都不太注重学生的心理健康素质，因此学校应该多举办组织一些有关心理健康的讲座或者一些课外互动，让学生在无压力的情况下加强学生的心理健康素质，对培养学生良好的心理素质对注入资源。

3、健全心理干预机制，及时消除学生的心理障碍。学校应该对学生心理的健康发展进行合理而有效的干预，以尽早发现学生的心理问题，对学生的心理障碍进行及时的消除。但学校也要注重建立完善预警体制。

四、结语

随着社会的进步与时代的发展，心理疏导之一理念可以说已经体现在我们生活中的方方面面，也是我们生活中必不可少的一部分，无论是处于学生阶段学生还是已经工作的工作者，他们对心理疏导能力的需求都是非常必要的。在学生阶段，老师对学生进行心理疏导能力的有意识培养可以提高他们抗压的能力；在工作阶段，上级领导对员工的心理疏导能力培养也可以对员工起到一定的激励作用，使员工在应对的工作时可以有很好的理解与处理方法。所以说，无论人类处于何种阶段时期，他对于心理疏导能力都是有一定需求的，都可以对人类起到一定的促进作用，提高人的积极性，使其充满活力。所以说在课堂中对学生进行心理疏导能力的培养是非常应该受到重视的。

学生是很容易被激发兴趣，增强好奇心，开拓思维的阶段，所以说，学生可以通过学习的工程对心理疏导能力进行培养，增强其学习的积极性和主动性。使学生长大后可以成为一名适应社会发展需要的人才。

参考文献

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