初中教学管理瓶颈和突破
2016-12-26郑生春
郑生春
摘要:中学是一个关键的学习过渡阶段,主要连接小学和高中,更是青少年成长发展的关键性阶段,所以这一时期学校生活非常关键,在教学管理中需要重视学生的各项生活和学习细节。本文主要介绍初中教学管理面临的问题吗,并提出可行性意见,最终目的是让教学管理带动教学效率,给学生创设良好的学习环境。
关键词:初中教学管理;瓶颈;突破
中学是学生一生发展中的重要阶段,所以中学教学质量积极的推动学生的学习成绩,在中学中良好的教学管理可以有效的提升教学质量,反之,如果教学管理状况不佳,那么教学质量也必将受到影响。
一、初中教学管理中出现的一些问题
1、重课堂轻视课外。现在很多中学管理都存在重视课堂管理,轻视课外管理的现象,出现这些问题与我国当前的应试教育有着非常密切的关系,教师、家长给学生从小灌输的思想是好好学习,其他一切与学习无关的内容都被禁止,因而这种教学管理下的学生只知道死读书,没有个人的应变能力和创新能力,所以不能适应现代化的教育发展需求。
2、重视教师轻视学生。在我国的中学教育中教师的权威性强调过多,甚至已经被神话,在教学中更注重于整体的教学体制,但是忽略学生的个性化发展需求,这对学生整体的身心发展都极为不利。表现上需要通过教师的权威性正确的引导学生,但是这些“独裁”的思维模式,挫伤学生探索的欲望,也抑制学生心智的发展,现代教育要求教师和学生处于平等地位,两方沟通互动中互通有无,教师在教学经验上要优于学生,但是教师受到经验的束缚,思维模式也许不如学生开拓,如果让两者之间互不,也许可以得到事半功倍的效果。
3、重视成绩轻视文化。中学的教育与学生高考成绩直接挂钩,所以衡量中学教学的标准之一就是升学率,这一理念在学生的思维、教师的观念、家长的心中已经根深蒂固。所以现在中学几乎没有什么属于直接的校园文化,都是学习,很多初三的年级还会组织誓师“生命如虹,青春无悔;数日拼搏,志在必得”、“人们常说狼走千里吃肉,狗走千里吃屎,我们是一群狼,一群人挡杀人,佛挡杀佛的血狼,在我们的道路上,别无选择,只有进攻,前进。再进攻,再前进。这就是我们的精神。所以初三的班级必须呐喊: 我们是狼,一群吃肉的狼,狭路相逢勇者胜,我们,必胜”这些激动人心的宣言,虽然学习是需要激情,但是不是要疯狂到一定程度,纵观古今很多大师级人物他们学习是有理想和抱负,而不是疯狂的毫无目的进攻,我国一位著名的原子弹教父曾说过,他在美国学习的目的就是有一天为了投身中国的建设,他从来没有想过中国会给他什么样的待遇,也没有想过考试要求得到什么样的分数,就是踏实的做好学问,在学成归来会美国当局曾经阻挠,甚至告诉依照中国目前的形式你的学识不能完全施展,但是他曾斩钉截铁的告诉美国人,哪怕是回去种树我也要回到中国,正是这种理想和信念让他完成了中国两弹一星的研发,为中国在世界赢得一席之地。
二、初中教学管理的突破途径
1、加大课外活动。中学的教学活动是全方位和全天候,所以教师应该适当地组织学生开展室外运动和参加室外活动,比如定期可以组织学生春游,锻炼学生的身体,让学生有一个健康的体魄,这样才能应对今后激烈的竞争,另外通过室外活动让让学生是学习压力,在春游中运用徒步的方式,让学生真正的亲近自然,并且培养学生慢生活节奏,现在科技的发展,很多先进的代步工具出现,并且竞争的家具,快节奏的生活方法已经是现代人生活的一部分,中学生也潜移默化的受到影响,尤其是学习压力过大的情况下,很多时候学生都是乘坐公交车、校车或者私家车上学,没有机会真正的步行,体会一些城市中的美景。慢节奏不是行为或者生活上的倦怠,是一种平和的心态,中国人一直讲求“中庸”之心,是养成孩子平心静气的良好思维习惯。
2、深化教学改革。素质教学给教学带来新的机遇,但是也为教学管理提出新的挑战,因而要不断的深化改革管理模式,转变具体的改革发展理念,改革中不断的尊重学生的个性,让学生成为课堂教学的主体,并且教师要切实了解学生的真实需求,关注学生的个性化差异,让学生在学习中进行创造,不要局限于学生的思维。为实现这一教学目标需要学校的重要管理人员包括校长、副校长、班主任等,做到充实自己的学习能力、划分好自己的责任,并且在协同合作中,锻炼教学管理质量。
3、构建和谐的校园文化。校园文化对学生的影响很大,如果校园的文化氛围好对孩子将产生积极的推动作用,为了创设和谐的校园文化,要完善师生之间的关系,由于学生在学习中接触最多的就是教师,教师和学生之间的关系是相互学习,共同成长,所以教师要善于发现学生的亮点。
综上所述,当前我国教学面临一系列深刻的问题,通过教学改革的深化,推动学生的学习素质,在我国的教学管理中主要存在的问题是轻视课堂外,重视课堂内,把学生的整体思维都束缚住,最终让学生处于固定的思维模式中,因而需要完善文化教育,推崇个性教育,带动学生个性发展等方面积极的解决这一问题,推动教学管理水平。
参考文献
[1] 金刚.完善初中教学管理的有效策略分析 [J].科教导刊(上旬刊).2012.(03):78-79.
[2] 金刚. 初中教学管理的优化策略[J].文学教育(中).2012.(24):28-29.