手机摄影APP在高职摄影教学中的应用研究

高亮

摘要：移动互联时代，手机镜头配合摄影APP，使得手机取代部分专业相机成为可能。将手机与摄影APP引入高职摄影教学中，有效解决实验器材的落后与不足，克服教学困难，达到满意教学效果。本文作了一些探索和研究，为高职摄影教学提供参考。

关键词：手机摄影APP；高职摄影；教学应用

移动互联时代的来临，人们生活的信息化程度越来越高，手机的应用变得非常平凡。在人们对图像信息的拍摄和处理要求越来越高的推动下，手机镜头技术和摄影类应用（后称APP）成为了手机开发商非常关注的环节。手机拍摄功能的日益强大，为我们进行高职摄影教学带来很大的便利[1]。手机摄影APP在教学中的应用也变得异常广泛有效，尤其是在高职旅游摄影教学中手机摄影APP的应用更说明这一点。

一、移动信息时代手机摄影现状

数字技术的飞速发展，数码摄影己取代传统的胶片摄影。移动互联的高速发展，手机摄影又取代部分数码相机成为摄影和传播的习惯。人人一部智能手机终端，人人都成为了摄影师。手机开发商的推波助澜，让手机的拍照功能得到空前的突破和加强。光学变焦和光圈调整功能的实现、光场技术的加入、海量摄影APP的推出，还有依托网络的实时分享功能等，使得小小的手机俨然成为了强大的摄影工具，而且，它的随身便捷性是任何一部传统数码相机都望尘莫及的。学校里，人手一部手机的学生在使用手机时就已经具备了手机拍摄的基本操作能力。他们同时都拥有QQ、微博、人人网以及微信等社交工具和账号，这些软件工具的使用均会涉及到手机摄影或者图片处理。他们己养成随手拍照和分享的习惯。大部分同学认定手机能给予自己日常生活和学习极大的帮助，课堂中使用手机能使课程变得更加有趣味，在与同学和教师进行交流时也显得更加方便。旅游摄影作为高职旅游专业比较热门的专业课程，教学中利用手机摄影APP替代专业相机和电脑进行拍摄与后期实验等，对于高职旅游专业学生的学习无疑是一大福音。相信随着移动技术和手机技术的进一步发展，人们对于手机摄影APP的认识更加深入，在大学摄影基础和新闻摄影等课程或其它摄影领域中的应用也将变得更加广泛[2]。

二、高职旅游摄影使用手机摄影APP必要性

高职旅游摄影属于一门非常热门的专业课程，在学习的过程中会涉及到比较丰富的摄影相关专业知识和技能。又因旅游活动的特殊性，需要掌握的摄影技能比起一般摄影要复杂，器材也需要高性能和便携性的统一，手机+摄影APP恰恰适应这一要求，成为拍摄和学习旅游摄影的极佳伴侣，还能彻底解决高职院校普遍配置的摄影实验器材的落后和不足问题。旅游摄影的学习过程中，学生还可以通过手机摄影APP来记录和交流旅游地点信息，为其他相关课程如旅游景区和景点的介绍提供便利。

现代手机摄影APP，大致可能分为三大类。一是手机镜头拍摄功能增强类，如CameraFV-5、PROCapture、Camera+等，有着完美专业的拍摄介面，与专业相机一样的设置和拍摄程序，许多功能甚至超过了专业相机。一是后期美图分享类，如Snapseed、Photoshop Touch、美图秀秀、Instagram等，这类APP是传统专业相机所没有的，却能让过去许多复杂的操作变得简单。一是图片管理和学习类，如快图浏览、The Great Photo App等，后者简直就是学习摄影的随身百科全书。手机摄影APP不仅令手机变为了强大的专业相机，复杂后期变成了指尖乐事，也能让学生坐在教室里模拟各类旅游场景和各种题材进行拍摄实验。

至于非摄影类APP，在移动互联信息时代应用是非常普遍的，推动了摄影APP的发展。手机中的QQ、微博、微信等聊天工具经常会涉及到使用配图。漂亮的图文信息让人耳目一新，这不但改变了人们对图像存诸与传播观念，也提高了人们对图像的审美需求。手机摄影APP帮助人们记录和传播旅游途中邂逅的美丽瞬间，同时也为高职摄影教学带来了便利。

三、高职旅游摄影使用手机摄影APP教学策略

1、将传统摄影理论与手机摄影APP结合教学。传统摄影教学基本上都是采用相机摄影教学，但是随着数字时代的到来，手机摄影APP的出现更加能够让人们跟上时代的步伐，满足教学中的众多需求。旅游摄影教学过程中应注重摄影理论与实践并重，将摄影理论用于实践。结合时下主流的以工作流程为导向的高职课程改革，旅游摄影课程可以尝试将“学习致用”进化为“用以促学”，在旅游情境中进行拍摄实验，然后再总结出理论经验，进而提升学生的摄影技能技巧。手机摄影APP在此过程中确能取得传统摄影教学所不能达到的效果。积极推动传统摄影教学和新摄影模式相融合，共同为高职摄影教学提供保障[3]。

2、创新高职教育摄影教学模式。高职摄影教学中不仅有新摄影技术的引进，而且也还应引进先进的摄影教学模式。高职摄影教学过程中应该积极跟上时代的节奏，选择最新摄影工具结合当前主流教学模式来寻找出适合自己专业的摄影教学策略。其中“以赛代训”模式教学是当前一种重要的教学模式，其要求学生们在学习的过程中利用手机摄影APP拍摄出自己满意的作品，然后供大家评赏，促进学生们之间的共同交流[4]。

基于旅游摄影工作流程的课程教学设计是当前最为合符高职教育的教学模式，这里的工作过程是指个体“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”[5]，也即按照旅游摄影的工作步骤来进行教学设计。具体设计时，把旅游摄影按题材分为花卉小品（植物园）、自然风景（大理）、环境人像（黄果树）、城市风光（上海）、历史遗迹（绍兴）、人文扫街（楚河汉街）、星轨特殊摄影等（九宫山）多个摄影情境。每个情境按拍摄具体操作流程完成一次完整的拍摄实验。旅游摄影所有知识点按先易后难分解到各情境实验中，课堂上先多讲后少讲，逐步增加内容和实验难度，经过多次“实验——总结——实践”重复，完成旅游摄影课程的学习。当然，再结合教学中的六步法——咨询、决策、计划、实践、检查、评价，教学效果当事半功倍。教学中科学运用摄影APP可以非常方便的为学生们提供摄影条件，实现无时间无地域无场景限制的拍摄实验。

通过系统化的逻辑设计，不仅使学生能自如应对旅游摄影的工作过程，而且还能使学生在此基础上掌握完整的思维过程，从而能获得一种迁移能力，以从容应对超出旅游摄影之外的全新的摄影工作过程，实现自身未来的可持续性发展。

四、改革高职摄影课程内容

随着科技进步、数字技术的更新，中国摄影事业的发展出现理论滞后于实践的现象，旅游摄影更是如此。传统摄影教学注重理论先行，只有在理论吸收消化的同时，才能够将其应用到实践中，为实践服务。但现在关于摄影的教程和书籍品类繁多，虽然大部分的书籍放弃了传统摄影这一部分，但是在数字摄影方面出现更新慢等问题。在移动互联技术和手机技术以及摄影APP高速发展的今天，如何科学取舍和丰富高职摄影课程教学内容，使摄影理论与实际紧密结合，是高职摄影课程设计中需要思考的问题。

市面上大多数摄影教程主要针对专业单反和微单相机的讲解，例如镜头焦段、光圈等的应用在使用单反拍摄时会涉及到，但是在手机摄影的教学部分却几乎涉及不到。相较于专业单反相机，手机摄影更注重内容的提炼，讲究构图、用光和后期制作及分享等，而这部分内容却在现行摄影课程中见不到踪迹。所以在教学中应结合这几个部分做深入细致的探求和实验，才能更具有针对性。艺术的发展速度是不可估量的，摄影艺术也是如此。摄影教程中多数都是传统的理论知识，更新速度慢，这就要求教学中要不断更新知识，旅游摄影课程内容和甚至课程标准也应随之更新，使教学不与现实脱节。既保证知识的新鲜度，又能够激发学生的学习热情，以适于旅游行业发展的需要。

五、结语

数字时代的到来，手机摄影APP不断发展，各类通联分享APP的功能也在不断增强，这给传统的摄影带来了极大的冲击。基于此，本文针对高职摄影中使用手机摄影APP进行教学的相关问题进行探索，提出了一些策略和改革思路以供参考。

参考文献

[1] 闭荣双.拿起这些特效摄影APP当一回创意疯子[J].数码影像时代，2014，04：103-105.

[2] 王玉环.手机摄影中的艺术新视域——手机摄影创作研究[J].湖北美术学院学报，2014，03：115-117.

[3] 刘彬，甘巧林.Web2.0时代下的旅游摄影与婺源旅游地形象研究——基于旅游摄影照片的内容分析[J].旅游论坛，2015，02：54-60.

[4] 洪妍.高职摄影课程中关于手机摄影的教学探讨[J].湖北广播电视大学学报.第34卷第9期2014.9.

[5] 姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读[J].中国高教研究，2009.4：67-70.