写作的创新途径

陶丽

“作文，作文，提起来叫苦，写起来头疼”。若干年来，我们大多数教师都缘于老的教学方法进行作文施教，如何立意，如何开头，如何过度，如何结尾等等。讲得有板有眼。让学生拿腔拿调一成不变地作文，千人一面，众口一词，这样如法炮制地进行作文教法和学法的演练。学生的棱角磨平，灵感尽失，创造力和想像力严重受到压抑。加上学生读书少，对生活体验不够，涉世不深，领悟不透，缺乏对生活的真实感受和理论上的升华，写出的作文自然少了真情实感，少了灵气和活力。

一、创设情境，激活思维

创设写作情境，先感受后作文，事半功倍。为训练学生在短时间内触处思维焦点，对生活中的小事或历史中的人物生发出真实而细致深刻的感想，我在完成《品味亲情》时，开篇先用了几组动物之间的亲情图片进行激情导入，又用了发生在我们身边的小事，公益广告开篇导入，学生很快就投入了进来，主动来说说自己家中的事，越说越投入，越说参加的学生就越多。写作，当然是迅速而质优的。老师有心创设情境，学生无意识中被激活了思维，其乐融融，写作任务圆满完成。

二、真情流露，贴近生活

在写作中，我们要把自己的想法表达得更清楚，明白，易于读者接受。传达感情是文章的写作目的之一，感动自己方能激起读者心灵的共鸣！俗话说“感人心者，莫先乎情”。我们的写作只有写出真情实感，才能感动人，激励人！平常的任务，朴素的语言，平凡的人物，无处不流露着真挚的感情。真情实感的流露离不开生活这个大舞台，生活是作文的源泉，脱离了现实生活，文章就显得太空洞，太假。所以为了引导学生到生活中去感悟，去发现，我做了两项工作：一是开展课前十分钟演讲，讲的内容可以是美文，可以是新闻，也可以是自己的见解，由学生进行点评，刚开始学生只拘泥于书面上的东西，后面渐渐地学会自己动笔去写。其他学生的点评由刚开始的一两句，变成了一个小演讲稿。这些演讲稿都是学生日有所感，连缀成文的，内容真实而丰富。这10分钟演讲给学生提供了各种锻炼机会。二是建立文学社和办期刊，为展示学生的才华，让学生拥有一本属于自己的刊物，我们成立了文学社，有了自己的期刊。上面发表都是学生自己的作品，有诗歌，有散文，有评论……这些都是学生的点滴所得。他们用手中的笔热情地赞美生活，描绘自然，讴歌人生。

生活是写作的源头活水。引来生活之水，就会激活我们的内心世界。从生活中学习写作，要注意观察生活。学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月，校园的一草一木，文体活动，家庭趣事，社会见闻，乃至街谈巷议，日常交流，都为我们观察生活提供了丰富的内容。

三、创新意识，学会描写

古人云：“文以意为主，意犹帅也”此句道出了立意的重要，不仅仅是立意，结构布局都要有新意。生活是作文的源泉，可我们的生活太匆匆。学生的眼睛又不敏锐，视野也不开阔，观察也往往无目的，不到位。因此，描写就不真切。针对这种情况，我们再次尝试了现场观察学描写的方法，即形象感染，激发兴趣。比如：《父亲》的写作中，可以先让学生拿一张全家福照片，先让学生介绍，再重点进行观察，再重点观察手和双眼，让学生明白真实的细节永远是最能打动人的。学生观其景，感其人，听其声，一切变得有情有景，有声有色，有血有肉，对他们理解题意，顺利写作起着推波助澜的作用。

1、立意要新。要立意深刻，稳中出新，就要审清材料及要求，让自己文章的立意切中话题，能通过现象深入本质，揭示问题产生的原因，使自己的观点具有启发作用。近几年来考场作文皆为话题式，话题为敞开，也不能漫无边际。考生千万不可浮光掠影地看题。如果对材料缺乏必要的分析，对提示语关键词的限制缺乏认真研究，就难以领会命题者的隐性导向，只能导致偏离话题，出新自然无从谈起。所以考生应体会到作文材料中的提示语在向他们暗示着什么，审视自我，关注社会，思考人生的作文若能挖掘到一定的深度，应当受到老师的青睐的。

2、结构布局要新。“做人贵直，作文贵曲”，优秀的作文要应在结构布局上作精心的设计，而不是随便堆砌材料。结构架起了感悟美到表现美的桥梁。从近几年考场作文来看，结构大体上有如下：问答式、反复排比式、小标题式、日记体式、书信体式等等。这些能使文章丰满起来，凹凸有致。与此同时，采用抑扬法、对比法、以小见大法、片段连缀法、反复琵琶法等，使文章一唱三叹，起伏有致，跌宕生姿。这样文章就不能平铺直叙，太过于平淡。

3、语句富有意蕴。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。阅读得来的语言材料只有通过借鉴运用才能转化为语言能力。对阅读得来的佳句妙言不能一背了之，而应学会从思维和表达上借鉴运用。仿写是一种行之有效的训练方法。现在有很多老师已经把仿写作为一个长线训练了。不仅如此，我们还要引导他们在继承中创新，启发他们在作文训练中字斟句酌，反复修改，力求语出惊人，写出意蕴来。

学生观其景，感其人，听其声，一切变得有情有景，有声有色，有血有肉，对他们理解题意，顺利写作起着推波助澜的作用。我们现在要提倡的就是创新写作，引导学生感受生活，领悟生活，缜密分析，大胆想象，勇于创新，挖掘学生心灵深处丰富的感情内容，让美直接拨动他们感情的琴弦，相信学生的行文必能笔下生辉，如风行水上。