关于课堂互动教学的理论思考

冼曼

社会学理论认为，“社会互动指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性社会交往活动。”社会学的互动理论是在20世纪初由德国社会学家齐美尔提出的。随着理论的成熟与发展，互动论的一引起原理和方法逐步为教育界所借鉴，课堂互动教学法就是互动理论在教育学上运用的成果。如何发挥课堂互动教学的特点和优势，已经成为基础教学研究的迫切任务。

一、课堂互动教学的基本特点

“课堂互动教学”是指在课堂教学过程中尊重学生的主体地位，在教师有意识的精心策划、组织、引导下，通过教师与学生，学生与学生，学生小组与小组之间积极主动的双向信息交流，达到教学目标的一种课堂教学方式。与传统“以教师为中心的”的信息单向传递的教学方式相比，课堂互动教学具有以下几个方面的特点。

1、师生关系的民主性与平等性。在传统的课堂教学中，教师与学生的关系是不平等的，教师往往 自己定位为课堂的管理者和控制者，为了维护课堂纪律，保障课堂教学的顺利进行，学生必须无条件地服从教师的命令，教师具有绝对的权威，是高高在上的信息发送者，学生则是被动的信息接收者。而在互动教学中，师生关系是心，平等的，一方面教师以平等的身份与学生交流，营造轻松、平等、和谐的课堂气氛；另一方面，教师与学生的信息交流不是单向的，而是双向的，师生双方都是信息的发送者和接收者。

2、学习方式的参与性和合作性。互动教学的本质在于“活动”，而活动的特点就是参与合作。因此，互动教学与传统的以教师为中心的“注入式”教学不同，这要求学生积极参与到教师组织的教学活动中，使学生变被动学习为主动学习，从而提高学习效率和教学质量。同时，互动教学还强调教师与学生之间、学生与学生之间以及小组与小组之间的交流与合作，使学生在合作学习中得以“取人之长，补己之短”，同时也塑造学生与他人共同学习的合作能力。

3、教学方法的灵活性与多样性。由于“互动”本身就是由两个或更多的人相互交流思想感情、传递信息并对双方都产生影响的过程。因此，在实施课堂互动教学的过程中，在不同的时间，不同的课堂氛围以及面对不同的教学对象时，教师就不可能一成不变地使用自己预先的教学方法，而必须根据课堂互动过程中出现的不同状况，灵活采取相应的教学方法。

4、学生发展的全面性与和谐性。课堂互动教学不仅强调知识的传播，更注重学生综合素质的提高。由于强调学生自主性学习，使学生在获得知识的过程中提高独立思考的能力和自主创新能力，也由于强调师生之间的平等交流，促进学生民主平等公民意识的养成，还由于强调学生之间的团结合作，培养学生团结协助的集体主义精神。可以说，互动教学注重学生知识的丰富、能力的发展、品德的塑造、情操的陶冶等全面而又和谐发展。

二、课堂互动教学应该处理好的几对关系

在课堂互动教学中必须处理好以下几对关系，才能更好地发挥互动教学的特点，提高教学质量，促进学生全面发展。

1、教师主导性与学生主体的关系。课堂互动教学的理念就是充分尊重学生在教学中的主体地位，发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生在学习兴趣，营造宽松的和谐的学习氛围，使学生敢于交流，乐于实践。但是，尊重学生的主体性并不等于否定教师的主导性，相反，在互动教学中教师必须充分发挥其在互动环节的组织、引导和调控的作用，在互动教学的开始阶段，教师是互动的启动者，教师要积极创设互动的情境，激发学生互动的兴趣；在互动教学的展开阶段，教师是互动内容的引导者、互动节奏的调节者以及互动秩序的协调者，有时候还是互动角色的参与者；在互动结束之后，教师是互动结果的总结者和评价者，对表现好的学生或小组进行表扬，对有进步的学生及时进行鼓励，对表现欠佳的学生和小组提出善意的批评。

2、教学目标规定性与教学方法灵活性的关系。教学目标与教学方法必须辩证统一。一方面，教学目标决定教学方法，另一方面，教学方法服务目标，教师无论使用什么教学方法，首先应考虑到这种方法是否能在最短的时间内达到大纲所规定的教学目标。中小学各门课程的教学目标是由国家教育部门根据教育规律以及学生的发展规律制定的，一经颁布便具有权威性和规定性，任何人都不得随意修改，但教师可以采用灵活多样的教学方法去实现教学目标。课堂互动教学法就是实现教学目标的一种有效教学方法。在互动教学中必须做到目标与方法的有效结合。要防止一进追求方法的灵活多样而搞各种脱离教学目标的“花架子”互动，又要防止借口教学目标的不可更改而采取千篇一律的教学方法。

3、教学要求统一性与学生发展差异性的关系。教育部制定的中小学学科教学大纲是对全国中小学的统一要求。

常言道：“教学有法，教无定法，贵在得法。课堂互动教学是有规律可循的，但教学对象又是千差万别的，教学内容和教学环境也不是一成不变的，因而互动教学也没有固定的方式方法，教师只要掌握了课堂互动的基本规律，在平时的教学中不断总结经验，积极探索与教学目标，教学内容、教育对象以及教育环境相协调的互动教学法，就能在教学中把课堂互动教学的各种方式方法运用自如，不断提高教学的效率和质量。