新课改下如何提高初中英语的口语教育

唐柳培

摘要：作为英语教学中的重要组成部分，口语教学对听力、阅读、写作方面教学具有十分重要的影响，有利于提升初中英语教学效率。初中英语教学中对词汇、语法教学投入较少，口语教学面临着巨大的困难。大多数初中教师更加注重听力、阅读以及写作方面的教学，投入了过多时间、精力，忽略了口语方面的教学，学生缺乏英语交流能力。教师需要明确自身所肩负的重要责任，注重教学方式多样化，提升学生口语能力。本文对初中英语口语教学中存在的问题作了分析，提出了新课改下初中英语口语教学对策，为提升初中英语口语教学效率打下了基础。

关键字：新课改；初中英语；口语教育；问题；对策

一、初中英语口语教学存在的问题

1、英语口语教学呈现出形式化。由于受到传统应试教育的影响，初中英语教学更加注重听力、阅读、写作等方面的教学，使得口语教学效果并不是非常的理想。随着对外交流的日渐频繁使得人们越来越重视英语口语教学，实际教学中则是倾向于口语技巧方面的传授，缺乏教学实践，实际的口语教学呈现出形式化发展，大多数学校开设了口语方面的教学课程，实际上，并没有专业的英语口语教师，教学目标也非常模糊，课程开展存在着巨大的难度，口语教学效果并不是非常理想。

2、“哑巴口语”教学明显。从我国英语口语教学来看，中国学生英语口语学习中并不具备交际环境，很多学生虽然在学习英语口语，但是实际上却缺乏英语学习氛围以及学习习惯，实际学习中却普遍存在着“哑巴英语”学习的现象。与汉语学习一样，英语学习作为一种语言交流工具学习，教师需要鼓励学生积极使用和锻炼，有效把握语言精髓，实现发音、语调方面的调整，让学生了解英语惯用的表达方式，深入了解英语语言文化特点等等。

二、新课改下提高初中英语口语教学对策

1、注重听力训练，开展鼓励式口语教学。英语学习过程中，模仿非常的重要，在英语口语技巧以及口语方法学习需要从语言使用者发音来进行模仿，在了解英语发音基础上来进行深入性学习。教师在英语口语学习过程中需要更加注重听力方面的训练，提升自身听力能力，了解英语的发音方式与习惯，提升自身模仿能力，为英语口语学习打下良好的基础。教师在口语教学过程中需要注重内因、外因方面的结合，为英语口语学习提供推动力，教师需要明确自身所肩负的重要责任，了解学生个性特点以及学习态度，提升课堂教学效率。教师需要根据学生特点来进行教学策略上的改良，鼓励学生参与教学，提升学生参与热情。从目前教学来看，大部分学生存在着英语基础不过关的现象，学生在口语学习中存在着畏惧性心理，久而久之，学生在口语学习中陷入到恶性循环，实际的学习效果并不是非常理想；从另外一个角度来看，学生语言表达能力相对较差，缺乏英语交际能力，久而久之，学生就会产生一种不敢说的心理。教师需要加强学生在心理上的畏惧心理，提升学生心理素质，鼓励学生积极参与到英语口语学习中，培养学生英语学习情感，转变过去被动学习状态，提升学生口语学习积极性。

2、注重情境教学，为学生创设语言环境。听力上的训练虽然对提升口语能力具有十分重要的作用，但是并不能够达到口语学习效果，这就需要教师为学生创设英语语言学习环境，激发学生学习兴趣，鼓励学生利用英语进行沟通、交流，提升英语口语勇气。教师在口语教学过程中，需要注重教学技巧性，尽可能消除学生在心理、情绪方面存在的顾虑，鼓励学生能够大胆的说出来，耐心的引导学生进行口语学习，让学生能够适应口语交流习惯，激发学生学习兴趣以及学习热情，为学生营造更加轻松的学习氛围。教师需要更加注重教师与学生之间的沟通与交流，为学生创设课堂教学情境。

3、注重对话有效互动，组织学生小组学习。在英语口语学习过程中，小组式学习在其中具有十分重要的作用。小组之内的成员需要承担小组成员交流对象，注重教学目标的一致性，提升英语口语交际能力，鼓励学生积极性互动。在初中英语口语教学过程中，教师需要注重口语练习多样性，鼓励学生进行小组搭档练习，提升课堂教学效率，提升学生口语交际能力。大多数英语教师在实际教学中多会脱离会话环境，让学生进行单独性训练，学生机械性的重复使得课堂教学效果并不是非常理想。教师需要为学生创设良好的环境，选择更加合适的语言。

新课程改革使得英语教学更加注重口语教师，英语口语交际教学关系到社会生活中的多方面内容，口语的应用范围、应用前景更加广阔，对初中素质教育教学具有十分重要的作用。我国的国土面积非常大，地区之间存在着巨大的差异，这就使得各个地区的各类初中在教学经验、教学水平等方面都存在着非常大的差异，这就需要提高初中英语口语教学方面的重视，有效调动积极性，引导学生积极思考，为学生营造良好的学习氛围。

参考文献

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