新课程理念下高中体育教学模式创新探究

毕国杰

摘要：随着我国社会的发展和新课改的推行，教育教学模式也需要不断改革和创新，体育对高中生来说是一门必不可少的课程，可以使处在生长发育期的学生的身体得到锻炼，同时也能提高学生的体育常识和体育技能。教师需要对这门课程加强重视，对体育教学模式不断创新。同时教师要对以往教学中的不足进行完善，创造出更加科学、新颖的教学方法，从而提高教学效果。笔者根据相关工作经验，主要探究新课程理念下高中体育教学模式创新的相关问题，供大家参考和借鉴。

关键词：新课程理念；高中体育；教学模式；创新

新课改之后我国实行的是素质教育，学生的身体素质关系到今后的人生发展。在这种情况下，家长和学校更加关注学生的体育学习，希望学生在掌握文化课知识的基础上，也能提高身体素质。传统的高中体育教学模式是一种灌输的，按部就班的教学模式，这种教学模式需要打破，创新出更加科学合理的体育教学模式，使学生的体育成绩提高的同时，也能使学生的综合素质和综合能力得到提升。因此对高中体育教学模式创新的研究非常必要。

一、高中体育教学模式存在的问题

现阶段，受到多种因素的影响，我国高中体育教学还存在一些问题影响着教学效果，只有对这些问题进行分析，才能更有针对性的采取措施，提高体育教学水平。以下对高中体育教学模式存在的问题进行具体分析。

1、体育教学观念比较落后。受到高考应试教育思想的影响，学校更加重视文化课的教学，对体育教学不够重视，在体育教学方面并没有花费太多的精力，学校也将高年级的体育课减少或取消，对很多学生来说体育课不是很重要。因此高中体育教学是高中教育的一个比较薄弱的环节。针对这种情况教师需要采取措施改变教师的教学观念。

2、体育教学流于形式。展开体育教学活动的重要基础就是体育教学内容要科学、合理，要教学形式和教学内容并重。目前，我国高中体育教学大部分只是流于形式，并没有对教学内容真正贯彻和落实，其教学模式也是非常固定的。传统的教学模式开展体育教学的针对性比较差，导致大部分学生并不能对体育教学内容产生兴趣。尽管高中开设体育课，但是教学效果并不理想。在加上学校缺乏强有力的管理力度。体育教学一直只是走形式，并没有发挥实际作用。同时也降低了学生参与体育课的积极性。开展体育教学的重要目标就是促进学生身体素质的提高，使学生的团队协作能力得到培养。

3、教学评价体系不科学。现阶段，我国高中对体育教学的考核内容以学生的体育成绩为主。这种评价方式是不科学的，具有一定的局限性。因为每个学生的身体素质情况不同，身体素质较好的学生可能在体育方面不费多少工夫就可以取得优异的体育成绩。有的学生的身体素质比较差，尽管他在体育方面花费的时间和精力非常多，但是还是无法提高体育成绩。

二、新课程理念下高中体育教学模式创新策略探析

以上主要探究高中体育教学模式存在的问题，为了提高高中体育的教学质量，需要不断探究高中体育教学创新策略。以下对新课程理念下高中体育教学模式创新策略进行探讨。

1、对体育教学观念不断进行创新。在新课改和素质教育的影响下，学校要突破传统的教学观念，将学生作为教育的根本，教学观念可以确立为促进学生的全面发展。我国基础体育教学的最高阶段就是高中体育，在这个阶段更应该重视体育课，通过体育课使学生的综合素质得到提高，使学生得到全面发展。具体来说，高中体育教师首先要将学生全面发展作为教学目标，将终身体育意识的培养作为自己的教学理念。教师要通过恰当的教学方法培养学生体育锻炼的习惯，在以后的生活中通过锻炼身体使自己的身体素质得到提高。

2、不断优化体育教学模式。随着我国科学技术的发展，可以将多媒体设备运用于高中体育教学中，使体育课堂教学的趣味性更强，际情况进行了解和掌握，尊重学生身体素质之间的差异，根据不同学生的特点采取不同的教学方法。同时也要根据不同学生的学习能力和接受能力，制定更加合理化的教学目标。此外，教师可以通过多媒体教学或体育比赛吸引学生的注意力，增强学生对体育课的兴趣，从而提高体育教学效果。

综上所述，随着我国新课改的逐步深入，教师必须不断突破原来的体育教学模式，创新出更加科学合理的教学模式，从而增强体育教学效果。文章主要从“教学观念落后，教学流于形式和教学评价体系不科学”等方面分析了高中体育教学模式存在的问题，并从“教学观念的创新，教学模式的优化和教学考核标注的创新”等方面提出了新课程理念下高中体育教学模式的创新策略。希望通过本文的研究对高中体育教学水平的提高有所帮助。

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