工作室模式下创新设计实践机制研究

寇树芳

摘 要：创新设计是一个以知识、信息为基础的大数据，以网络为载体，同时以绿色、智能、全球化、和谐融合、个性化、定制化为特征的新的设计发展阶段。

关键词：创新设计；工作室模式；

1 工业创新设计的理念

对于创新设计，问题一般是设计的主要来源，没有好的问题就不可能有好的设计，只有拥有好的观察能力才能及时的发现问题。在产业转型和智能化创新的今天，产业创新设计实际上就是发现人们的“痛点”，即人的需求。你可能没有注意到，但设计师早已经看到了。反过来，这种观察可以发展为洞察力，即对专业趋势了解和掌握。。

随着科学技术的进步和经济转型升级，创新和技术的概念，不再是一个人。而是包括商业模式、服务方式等环节，设计师不仅是工业创新设计的主导者，也应该是项目的管理者。”

2 利用工作室模式完成创新创业教育

工作室模式的思路是：根据设计专业特点，充分利用内部和外部资源，依托专业优势，创建工作室模式，它来自包豪斯车间教学理念应用于创造性教育；根据专业模块，设置不同的工作室，通过各种途径来完成工作室与企业之间的合作。从而签订合作的协议。工作室像一个小的设计公司，专业的老师，已经组织了一个完整的系统，接受分工的设计任务后，分工协作，按要求的时间完成任务。

3 建立多元的思维方式

（一）互联网思维

“互联网思维，核心是用户思维，即是对用户的真正需求、关注用户的使用体验。互联网思维不是“技术思维”，不是“营销思维”，也不是“电商思维”，而是一种系统性的商业思维。

众多企业运用互联网思维已经成功，根据部分企业成功经验的方案。总结了以下几大特点：

第一，快速的反应能力。互联网思维的明显特点就是快。快速的主要性能表现决定快，快的产品发布、行动速度快，创新速度非常快，快速变化和快速的市场反应能力

第二，最终用户体验。在互联网时代，用户成为供需关系的领导人，企业互联网思维的成功运用，是为了客户提供完美的客户体验，追求简单极致，客户体验成为企业市场致胜的决定性因素。星巴克就是为客户提供了一个良好体验，从而远超与竞争对手。

第三，比其他人更集中。重点将放在互联网的特点上。一个企业的成功是非常重要的。互联网产业活性化，孕育着无限商机，没有任何一个企业能满足所有的需求。只有做的更好，比别人更加专注，才可以取得成功。

（二）设计思维

设计思维是全脑的思维，强调感性也强调思维的实践和行动的指导方针。如何“+”互联网、大数据、云计算等新事物，都需要用设计思维等契合实际的创新方法来达到与时俱进。设计的基调是感知、美、灵性，设计思维是以目标为导向、有深邃的洞见、整合资源解决问题。设计思维的核心是具体分析人性化的具体问题，为目标画出一个系统、制作一个全面的解决方案。

（三）商业思维

商业化创新思维能够帮助人们在解决问题的过程中，通过选择和改造，突破现有的知识、经验和新的信息，把握新的认知模式的本质和事物的发展规律。根据产品集成业务流程概念设计最终产品的系统方法。扭转设计只是为了美丽和创造新产品，这种被动的专业概念，并进一步发展学生的商业流动的眼光来检查设计行为和设计产品。让学生体验如何将理论应用于实践，如何运用传统的设计和经典的设计，将其应用到自己的设计实践中，最终融入到商品的流通中，产生社会效益和经济效益。

4 通过多学科整合进行创新设计实践

随着知识经济的到来，各领域也越来越强调相互跨界融合、整合创新，正如中国工程院院士潘云鹤所言，整合创新是未来创新设计的重要方向。

在工科院校中，由于传统教学的局限性，在教学中更为常见。以设计为纽带，集成的跨学科整合，能促进跨学科实践教学之间的交叉和集成，开展创业教育的创新与实践。

设计师和其他专业人员跨学科合作。由于有限的知识结构设计本身不足完成一个创新项目，必须与其他学科的整合，如电子、机械、通信、社会学、企业管理、市场营销学、计算机和心理学，以进一步实现创新设计。

同样，再其他领域，理工科虽然比其他学科更具备优势，但对用户、市场、设计理念，缺乏创意，因此以项目为纽带，合并其他学科。

跨学科教学是创新设计的重要通道。通过诚实的商业革新项目。专门设计主导、设计事故、机械、电子、通信、电脑技术。

实践教学与人文社会科学和经济管理等专业，所有的学科有机整合到创意设计的实践体系中。通过创新的过程，使不同的学生分工合作，实现集成创新设计。

通过跨学科的教学，扩大学生的知识，提高他们的知识的三维结构模式，塑造他们。通过实践项目，让学生独立思考、创新能力，这尤为重要。此外，通过跨学科整合的创新设计实践，旨在实现设计与其他学科的优势互补，实现合作创新的目标。与此同时，作为一个桥梁，连接大学和企业、对学校和社会教育资源的整合，融合学校跨学科协作集成创新，使它成为一个大学生创新与创业培训平台。