高校医学生的医德教育简述

李丽华

【摘要】医学院校中培养出来的医学生，其将来服务的对象是病人，肩负着救死扶伤的神圣使命。在新的历史时期，我们只有全面准确地理解医德教育内涵，切实重视加强医学生的医德教育，才能更好地推动全面素质教育。当代社会医疗环境复杂，医疗纠纷不断，医患关系紧张。这就要求医务工作者不仅仅要有精湛的技术，还要善于应付医院中出现的复杂情形，这就对医务工作者的职业素养和职业道德提出了极高的要求。高校的医学生是医疗队伍的重要后备力量，他们即将肩负着人民生命健康的重担。医学生在大学时期受到的职业道德教育对他们之后形成的职业道德素质有重要的影响。医疗人员的医德，也就是所谓的职业道德素养，与我国的医疗事业发展也密切相关。高校医学生的医德教育是社会主义医疗体系建设的重要组成部分，对医学生进行有步骤、有计划性的职业道德素养的培养，树立正确的价值观、道德观，不断满足时代发展对医务工作者提出的要求，是当代高校医学生教育的重中之重。我们不得不正视，在我们的医德教育中存在一些弊端，出现功利化、教条化、说教式的教育方式，对高校里医学生的人文素养要求严格度下降，让他们脱离了现实生活，缺乏理性的思考。

【关键词】医学院;医学生;医德教育

一、当代医学生情况

高等学校的扩招，中专卫生学校的发展都为大批的学生提供了接触医学知识的机会。毕业后他们将进入社会，进入各种医疗机构，承担起救死扶伤的责任，他们在学校里形成的价值观、人生观直接影响到他们踏上工作岗位以后能不能做一位称职的医务工作者，影响到各级医院医德医风建设情况。在医学生走向成熟的这段时期内，加强对他们的医德教育是刻不容缓的。当代医学生普遍存在欠缺人文素养，对待医务工作不够严肃认真，没有真正理解医务工作者的责任与使命，缺乏社会责任感和实现自我价值的期许等情况，如何在短时间内树立起他们的服务意识，建立起正确的人生观、价值观，让他们充满职业使命感与责任感是各医学院应该思考的教育问题。

二、当代医德教育情况

医疗教育事业关系到民众健康，是一项重要的工程。医学院不仅仅要培养出医术精湛的医学生，成功胜任未来的医疗工作，更要来塑造他们的心灵，让他们有正确的主观意识，从内心意识到培养职业道德的必要性与重要性，坚守原则，让行为合乎规范，拥有自己的信仰，努力去实现个人理想与社会价值的统一。因此，对医学生进行职业道德的灌输与实践尤为重要。结合医学院当前的情况，如何建立有效途径以加强学生的医德教育，使他们具备基本的职业道德，理解职业伦理，在工作中充满社会责任感和职业使命感，把自己所学落到实处，才是医德教育的最大问题。

功利性的医德教育是学生缺少了对人性的基本尊重以及对生命的热爱之情，仅关注个人金钱得失，把从事医疗行业作为一种生意。这就要求我们要避免学生产生功利心理，但又不是回避功利，而是不以功利为最高目的。既要满足个人当下的合理需要，又不以牺牲他人利益、无视他人需求为手段。君子爱财取之有道，在满足当下的同时又要兼顾长远，将个人利益与集体利益有机统一起来。教条式的医德教育让在校的医学生只注重医德的理论学习，缺少切实的实践与深刻的体会。以分数来评判医德教育的成果只会让医德教育更加脱离学生的内心想法，缺乏学生的独立思考与自我认识，不利于学生对医德的理解与运用，使个人价值观与职业道德难以良好的结合起来。所以医德教育要立足于实践，通过实践教学，对学生的价值观进行指导与辅助，让医学生切实感受到拥有好的医德对其工作的重要意义。总之，我们的医德教育不能只满足于课堂的照本宣科，而是要把医德教育与学生的主观能动性结合起来，让他们更好地理解医德教育的重要性，使之乐于学习与体验，并能够主动地去思考和感悟，这样才能让我们未来的医务工作者能够理性与感性并重，理解医学的人性化。

三、医德教育的方法实践

在基础课程中应贯穿对职业道德的解释与灌输，教师要发扬敬业精神，育人为主教书为辅，传授积累医德的经验，在对学生进行专业课的教授过程中，使之能够对医德有基本的认识，潜移默化的接受医德教育。

注重医学生的人文精神培养，提高医学生的道德修养。各医学院校应注重人文课程的开展与实施学生人文素养的培养计划。让学生学会换位思考，早临床、早实践，切身实地的让医学生了解病人的感受，培养医学生的换位思考能力，强调以人为本的发展策略，强调医学生要具备基本的同情心，奉行人道主义，塑造高尚的人格，学会关爱他人，培养敬畏生命的情感，注意在医疗环境中的行为，养成时时刻刻用人本主义来规范自己行为的习惯。

随着科技发展，医院现在开始重视仪器设备的使用，尽管更加精密的仪器的使用在治疗过程中起了很大作用，民众也极度信奉好的医疗设备就会有好的治疗效果，但实际上在整个医疗行为过程中，医德和医术是最不可或缺的一部分。医学应当是人文与科学的统一，医生应该做到医德与医术兼修，不可单独偏重一方，医学生应该懂得去维护人类的尊严，凸显人的意义，逐一澄清人对医学技术的无限崇拜与错误认知，使人懂得医学中人文精神的重要性。

医学生要理解慎独的含义，即使独处也能够无愧于心，将医德常识稔熟于心，始终作为个人的行为规范以及要求准则来指导自己的职业生涯。要真正的做到为人民服务，从作为医学生开始便要着眼于细微之处，凡是关系到民众切身利益的事情，关乎生命安全的事情都要打起精神，一丝不苟地处理妥当，认真负责，在无人监督的情况下，全部依赖于医德来规范思想，作为自身行为的戒尺。

医院也要注意医德医风的建设，为医学生做好榜样，创造有利的外部环境，以身作则，以深化加强学生对医德的理解与感悟，使医学生在实践练习当中受到熏陶，了解一线医务工作者的思想动态，便于理解医德在工作中的要求，从而逐步规范自己。医学生要树立坚定的信念，追求心中的理想，在追求理想的过程中不要忘记医德的规范和准则，把医德作为自身文化修养的一部分，达到当代社会对医务工作者的医德要求，学会与时俱进，不忘初心，发挥医德对个人社会观、价值观的取向作用，训练自己的意志力，提高个人的道德修养。

四、总结

医学生将成为未来的医务工作者，国家与民众对他们寄予深厚的希望，他们也承担着巨大的社会责任。司马迁曾经说过这样一句话：“才者，德之资也;德者，才之师也。”在医学生的学习成长过程中，不仅仅要练就扎实的基本功，还要有强烈的责任意识，有良好的医德作风。医德教育是医学生素质教育的根本，应该自始至终都处于一个高度关注、及时调整的状态，让医学生能够真正理解社会主义的医德范畴、理论、原则，将其化为他们的思想与行为准则。在这个过程中要耐心指导，多多帮助他们，让医德植根于医学生心中是不可能一蹴而就的，要取得效果，就要经历长期的熏陶与感染。总之，医学生是未来的医务工作者，是未来的白衣天使，他们将要从事的是为广大人民群众防病治病的医疗卫生事业，担负着我国医疗卫生事业持续发展的重要历史使命。他们的价值观、道德观将直接影响着医院的医德医风建设，直接关系到社会的进步和发展。只有具备渊博的医疗知识和精湛的医疗技术，同时具备高尚的职业道德，才能最大限度地发挥自身潜能，成为高素质的医学人才。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”医德教育之路漫长而艰辛，要有循序渐进、持之以恒的态度，将医德教育贯穿于医学生的教育成长过程当中。

【参考文献】

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