对成功教学法在高校排球教学中的运用分析

【摘要】成功教学法是一种基于学生本身发展展开的教学方法，在高校排球教学中，通过对学生的了解，有针对性的为学生提供训练，使其感受到成功，并且进一步激发学习兴趣。在高校排球教学中，成功教学法能够带来许多教学的转变，调动学生的学习兴趣，增加师生交流、提高学生的自信心，使其排球技能得到提高。

【关键词】成功教学法;高校排球教学;学生自信心

排球教学是高校体育教学中的基础课程，也是一项集体训练课，在教学过程中，存在着体育集体课教学的一些弊端，需要我们引入新的教学思路加以改进。成功教学法从学生本身入手，提高学生学习排球的自信心，通过鼓励学生，取得排球学习的主动性以及教学的突破，是当前教学中需要进行实践的。本文针对成功教学法的原理及在高校排球教学中的意义进行分析，进而进行运用的策略性思考，以期为高校排球教学的发展做出启示。

一、成功教学法的内涵及运用原则

在一定意义上讲，成功教学法可以归类为分层教学法。所谓的成功教学法，就是指教师根据班级学生的实际情况，以及教学大纲的规定与要求，在相同的评价标准下，针对不同的学生设定不同的教学项目与任务，使学生能够获得成功，并且在享受成功快乐的同时更为积极的融入到体育学习中，实现体育运动的全面发展。在高校排球教学中运用成功教学法，就是将排球训练的各个项目放入到学生的学习中，最终获得训练的成功，获取足够的自信心，养成良好的排球能力。在具体运用中在那个，成功教学法需要遵循以下原则：

承认成功但不否认失败的原则。在教学过程中，尽管教师会充分考虑到学生的特点，但在设定过程中，仍然会选择具有一定挑战性的项目，学生在完成过程中难免会有一些失败的情况产生。尽管成功教学法享受成功，通过成功为学生带来自信，但并不能否认失败的存在，而是要正视失败，以积极乐观的心态推进教学的发展。

另一个是分层教学的原则。采用成功教学法的基础实际上就是对学生进行分层教学，在教学过程中，教师要对学生进行系统的了解。这种了解并不是基于学生以往排球成绩的，而是要基于学生在课堂中的综合表现，在高校排球教学中，所缺乏的正是这种评价体系，需要引起教师足够的重视。

二、成功教学法在高校排球教学中运用的意义

在高校排球教学中运用成功教学法，是经过实践验证了的切实有效的教学方式。其积极意义主要表现在以下几个方面：

首先，成功体育教学模式通过学生自评以及教师观察等形式，加之教师对教学大纲的精准解读，为学生量身定制学习项目，能够使学生参与项目学习，最终达到标准。在这个过程中增加学生学习的自信心，使学生有足够的勇气与积极性参与到排球的学习中，推进教学的发展。

其次，成功教学法的针对性目标，是基于对学生了解基础上展开的，也就是我们常说的以人为本的教学，这是新时期体育教学发展的必然走向。采用成功教学法能够因材施教，并且关心到学生排球学习的自信心的养成，最终推进教学的全面发展，符合新课标的发展要求。成功教学法能够使学生在排球学习过程中获得快乐，最终逐渐形成终身体育观念。

在排球课程本身看，本身就属于集体课，需要参与其中的每位学生协作配合，要想达成这种协作，需要对每一位参与者进行系统的训练，实现排球运动的技术发展与技能提高。这个过程不仅仅是要提高学生的专项技术技能，更是要提高学生的全面发展能力，最终实现排球教学的综合发展。

除此之外，成功教学法在高校排球教学中的运用，也能够在客观上促进教师加深对课标要求的探究与理解，加强对学生的了解与交流，以多样的教学目标、丰富的教学组织形式，充实课堂，推进课堂的全面发展。事实上，我们经常提及教学改革，说到新课程标准、分层教学等，但在教学实践中，要想推进教学的全面发展，仍然需要教师在实践中摸索与积累。成功教学法作为一种综合性教学方法，能够在客观上推进教师教学技能的提高，以及教学观念的转变。

三、成功教学法在高校排球教学中的运用策略思考

1、加强对教师的培训

教师在成功教学法的组织与运用过程中发挥着重要作用，因此，要在高校排球教学中运用成功教学法，就要加强对教师的培训。作为高校教师，毋庸置疑的具有较为强大的专业素养，但在教学组织中，教师仍然有着实践经验的限制。对于教师的培训，主要针对两个方面展开的，首先是对于教学大纲的把握，采用成功教学法，需要针对学生设计出不同的教学下项目等，这些都要求教师能够对教学大纲有着更为详细、深入、细致的解读，需要学校组织裴宣，以提高教师的综合素养。在另一方面，是要培养教师的教学组织能力，在以往教学过程中，课堂组织形式相对单一枯燥，在教学中教师对于课堂组织中更为丰富的实践把握不足，需要对教师的进一步培训，才能全面保障课堂教学的顺利展开。

2、对学生进行合理分层分组

在小学数学教学中，教师要加强对学生的了解，进行合理的分层分组。采用成功教学法进行教学，其中的分组与分层工作是至关重要的。在高校排球教学中，教师需要考虑到每位学生的特点，照顾到每位学生的特点，最终实现成功教学的顺利展开，实现教学目标的发展与完善。在对学生进行分层分组志强，教师要加强与学生的沟通交流，增加对学生的了解。除此之外，教师还可以通过一些形式，如与其它学科教师的交流、在课堂中设计更多的交流环节等形式，加深对学生的感性认识，实现教学目标的发展。

3、合理的标准与适当的鼓励

要想实现高效排球教学的顺利发展，就要制定合理的教学标准，符合学生的实际情况，而不能盲目的“贪多求大”，制定过高的教学目标。教学目标变得大了，学生失败的机会反而增多了，而成功的机会则减少了，这是成功教学发展所不允许的，因此，需要提高教学内容的整体把握，制定科学合理的教学目标，既不能过于简单，也不能全面提高学生的发展。除了制定合理的标准外，还要能够对学生给予鼓励。成功教学法的发展原理是要使学生在品味成功的过程中提高对体育学习的兴趣，自觉的投入到排球的学习中，在这个过程中，教师要加强对学生的鼓励，找准学生最可能出现问题的关键点，进行及时适当的鼓励，推动学生的发展。对于体育任务的完成，教师的鼓励能够激发学生学习的积极性与主动性，最终实现排球课的发展。

四、结论

整体而言，成功教学法在高校排球教学的发展中能够发挥重要作用，但这个推广的过程必定是漫长与需要实践的。高校排球教学单纯的进行技术的训练是不能满足学生发展需要的，只有通过成功教学法激发学生的排球学习兴趣，才能使学生更为主动的投入到体育学习中。在高校排球教学中，作为一项团队协作的课程，需要教师进行策略性思考，为学生量身定制适合的学习思路与方法，为学生的成长提高新的思路。

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【作者简介】

孟祥斌（1987—），男，河南郑州人，硕士研究生学历，郑州幼儿师范高等专科学校助理讲师，主要研究方向：体育教育。