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地方高校转型背景下大学生创业意向影响因素研究
——以武夷学院为例

2016-12-23丁瑾靓

通化师范学院学报 2016年10期
关键词:人格特质意向创业者

丁瑾靓

(武夷学院 心理咨询中心,福建 武夷山 354300)



地方高校转型背景下大学生创业意向影响因素研究
——以武夷学院为例

丁瑾靓

(武夷学院 心理咨询中心,福建 武夷山 354300)

地方高校的转型发展是提高地方高校社会服务能力的基本路径,需要与地方经济建设具有适配性,地方高校转型要面向社会,服务地方经济,培养应用型人才.在这一背景下,地方高校、企业、政府、社会组织之间需要形成互动共享的创业教育参与机制,因此,探讨大学生自主创业的积极性,提高大学生创业意向对地方高校培养应用型人才具有一定的指导意义.该文采用自我效能感问卷、人格特质问卷和创业意向问卷,以武夷学院423名大学生为被试进行调查,探讨大学生个体背景、环境、自我效能等方面对其创业意向的影响.结果表明:(1)武夷学院大学生创业意向总体处于中等水平;(2)大学生创业意向在性别、专业、实习经历和家庭环境等因素上的差异具有统计学意义;(3)多元回归分析表明自我效能感、大五人格的随和性变量对创业倾向具有较强的预测力.

创业意向;自我效能感;人格特质

党的十八大明确提出,要加大创新创业人才培养支持力度.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,目前地方高校转型需要面向社会,服务地方经济,培养应用型人才.但以目前情势分析,大学毕业生的就业形势日益严峻.在大众创业万众创新的背景下,国家提倡大学生自主创业,以创业带动就业.众所周知,大学生是最具活力和创造性的群体,蕴含着巨大的创业热情和潜能,他们是实施创新驱动发展战略的主力军.因此,加强大学生创业教育,提升创业能力已然成为各地高校的基本目标.其中,创业意向作为创业行为的最好预测指标,是了解创业行为的中心点[1].

创业倾向最早源于美国学者Bird[2]提出的“创业意向”,基于“意向”的概念把创业倾向定义为“潜在创业者在追求创业目标前的一种主观意愿和心理状态,这种意愿将付诸于计划、外化为行动,并最终发展为创业实践.”创业倾向作为一种心理状态和特质,受到个体内外因素的影响.内在因素是指个人层面的主体因素,往往比较稳定,如个人特质、性别、专业、学历、教育背景等;外在因素则是社会层面的环境因素,容易随着外界变化而变化,包括社会经济、家庭环境等,如瓦格内(Wagner)等人认为个体的创业行为不仅受到个体因素影响,也受到社会、地区、国家环境的影响[3].在综合分析各类因素影响作用时,个体因素影响较为稳定,家庭背景、学校和社会环境等外在因素则有不同程度的变化.

基于此,本研究以武夷学院大学生为研究对象,以创业意向为切人点,探索地方高校转型背景下大学生的创业意向水平,以及影响个体创业意向的内部因素,以期为地方转型本科院校的创业教育提供一定的借鉴经验.

1 研究方法

1.1 研究对象

以武夷学院在校大学生为研究对象,采用随机抽样法选取450名大学生进行调查.发放问卷450份,回收有效问卷423份,问卷回收有效率为94%.其中,男生117人,女生306人;文科生283人,理科生140人;城市生源76人,乡镇生源130人,农村生源217人;有实习经历者275人,无实习经历者148人.

1.2 研究工具

(1)一般自我效能感量表。一般自我效能感量表(GSES)由德国柏林自由大学著名临床和健康心理学家Schwarzer等人编制,中文版由王才康等人(2001)翻译修订.GSES具有良好的信度,内部一致性系数CronbachA=0.87,重测信度r=0.83(p<0.001),折半信度为r=0.82(n=401,p<0.001).GSES为单维量表,只有一个维度.该量表包含10个项目,涉及个体遇到挫折或困难时的自信心,采用Likert4点量表计分,从完全不正确到完全正确分别计1~4分,分数越高表明自我效能感越高.

(2)大五人格问卷。采用Costa和McCrea(1992)编制,王树青(2007)修订的人格五因素问卷简版(NEO-FFI)测量大学生的人格特质.该量表包括责任心、神经质、外向性、开放性、随和性五个人格维度,各维度有12个题目,题目均为5点记分,从“非常不符合”到“非常符合”.问卷各分量表的α系数在0.62~0.84之间,具有良好的内部一致性信度和结构效度.其中,责任心显示了个体的条理、尽职、胜任、严谨、克制、公正、自律等特质;神经质具有自我意识、冲动、脆弱、焦虑、敌对、压抑等特质;外向性表现出热情、交际、冒险、乐观、果断、积极等特质;开放性具有情感丰富、发散、求异、创造、想象、审美等特质;随和性具有利他、依从、信任、移情、直率、谦虚等特质.

(3)创业意向量表。根据Macro等(2006)结合大学生的特性,从四个方面测量创业意向:“我曾经考虑过要自己创业”“我认为自己将来创业的可能性较大”“如果我有机会,并且我可以自由地做决定,我会选择自主创业”“我对未来创业充满了热情”.

1.3 统计方法

采用SPSS16.0进行数据统计分析.

2 结果

2.1 我校大学生创业意向总体处于中等水平

由于大学生创业意向问卷暂无全国常模,根据统计学原理,按创业意向问卷中各项分值≥M+1SD(≥15)作为高创业意向水平,将分值≤M-1SD(≤9)作为低创业意向水平.

问卷总体平均数是12.45,高创业意向者的平均分为16.89,低创业意向者的平均分为8.2.绝大多数大学生的总体创业意向水平呈中等水平(176名,占41.61%);高创业意向者118名,占27.90%;低创业意向者129名,占30.50%.其中高创业意向者和低创业意向者的创业意向进行t检验发现,这两个群体在创业意向分值上存在显著差异.据调查,当前我国大学生创业人数不到毕业生人数的1%,这与本调查中的的高创业者比例有一定距离,可见大学生创业人数不仅仅受到创业意向这一个因素影响,大学生创业比例的增长也需要当地政府、社会、企业、高校和家庭等各个方面的努力.

2.2 我校大学生创业意向差异比较分析

为了考察性别、专业、实习经历、环境等因素对大学生创业意向的可能影响,分别对以上变量进行了独立样本T检验,结果显示,除了年级和生源地这两个变量的差异未达到显著水平,其余变量均达到显著差异(见表1).

表1 大学生创业意向影响因素的差异比较分析

从表中可以看出,男生创业倾向显著高于女生(p<0.01);理科大学生创业倾向显著高于文科(p<0.01);有实习经历者创业倾向显著高于无创业经历者(p<0.01);环境因素对大学生创业倾向影响显著,主要体现在家庭中有无创业者的差异,家中有创业者的创业倾向显著高于家庭无创业者(p<0.01),同时体现在同伴群体中有无创业者的影响,同学中有创业者的创业倾向显著高于无创业者(p<0.01).

2.3 自我效能感、人格特质对大学生创业倾向的多元回归分析

为了探究多因素作用下对大学生创业倾向的影响,本研究运用逐步回归法检验自我效能感、人格特质等变量的贡献率,评价其对大学生创业倾向的影响度.统计分析结果显示,进入回归方程的显著变量共有2个,分别为自我效能感和随和性人格特质变量.结果表明在大学生创业倾向影响因子上,自我效能感和随和性变量的预测力更为明显,多元相关系数为0.40,其联合解释变量为0.16,即自我效能感和随和性人格特质能联合预测大学生创业倾向16%的变异量.

就个别变量的解释量来看,以自我效能感的预测力最佳,其解释量为12%,其次为随和性这个人格特质变量,其解释量为4%.标准化回归方程为:大学生创业倾向=0.34×自我效能感+0.27×随和性.表明自我效能感和随和性对大学生创业倾向有正向影响,自我效能感的回归系数为0.34,表明自我效能感的分值每提高1分,创业倾向的分值就提高0.34;随和性的人格特质每提高1分,创业倾向的分值就提高0.27(见表2).

表2 自我效能感、人格特质对大学生创业倾向的多元回归分析摘要表

3 讨论

3.1 个体因素对创业意向的影响

(1)家庭背景因素.父母职业、家庭成长环境对大学生创业意向的形成有较大影响,在创业背景家庭长大的孩子,父母或其他家庭成员是创业者,他们通常能从中获得较多的关于创业的资源,如对创业的认知、经验传授、资金支持,从而克服创业障碍,提高创业自我效能感,强化创业意向.例如Scott和Twomey(1988)[4]的研究认为,如果个体的父母是企业家,那么他们往往拥有较高的自我雇佣倾向,更倾向选择自主创业,而不愿意选择去其他公司受雇于人.Krueger(1993)针对亲朋好友是否创业对个体创业意向的影响进行研究,发现亲朋好友的积极创业经验越丰富,个体创业意向就越强烈.其中,包括国内学者刘志的研究,发现大学生创业意向受到所处环境的影响,亲人是否经商对其创业意向的产生有明显作用.由此可见,学生的家庭背景因素能有效预测个体创业意向.

(2)专业.理科大学生创业倾向显著高于文科.不同专业的在校大学生创业意向存在显著差异,如工程类专业的大学生有较高的创业意向[5].一方面,与文科类专业相比,因为理科大学生专业的特殊性和技能的稀缺性,使得理科类的专业知识不可替代性显得较强.因此,从某种意义上说,理工科大学生创业属于技术创业,他们偏重于技术应用于实践操作,具有专业优势.另一方面,理科类创业专业的学生在实践课程或者见习过程中,更可能直接接触到创业相关的信息、资源和知识.例如许多理工类大学生不仅积累了许多专业理论知识和实践操作经验,有些同学甚至还获得个人专利或者发明,这些都成为他们今后自主创业的资源.

(3)性别.结果表明,不同性别的大学生在创业倾向上有显著差异,男生的创业倾向平均分为13.55,女生为12.06,男生创业倾向显著高于女生.这与许多研究结果是一致的.究其原因,首先,研究者主要聚焦在自我效能感的差异上,如Rebeca发现,男性比女性拥有更多的冒险倾向、风险控制、目标意向等成为企业家的潜质,从而更倾向于创办新企业.某些研究认为,自信心不足、职业期待低、个体控制弱、依赖性强、社会支持少被推断为女大学生创业意向比男生低的重要原因.第二,这一显著差异存在的原因是社会文化对男女创业者的不同影响.按照中国社会习俗和传统价值观,“男主外,女主内”的传统观念对男女生创业意向的差异产生了一定的影响.第三,钱永红、王重鸣(2007)以女性个体为研究对象,发现性别角色认同和家庭承诺会对女性产生创业意向发挥抑制作用.

3.2 自我效能感对创业意向的影响

本研究结果显示,自我效能感对大学生的创业意向具有较好的预测力,即自我效能感得分越高的学生,表现出的创业意向水平也越高.自我效能感是个体对自己的自信程度,Boyd和Vozikis在1994年发表的论文“自我效能对创业意向和行为发展的影响”中,首次将自我效能引入创业意向的研究,明确指出自我效能感会对个体短期内的创业行为产生重要的中介作用,它会影响创业意向的产生,进而影响新企业产生的可能性.本研究支持了Dmovsek、Krueger[6]等人的研究结果,即潜在创业者的创业自我效能感是影响其选择创业的关键因素之一,他们把创业自我效能感归入期望类因素,这因素通过创业目标承诺直接或间接地影响创业意向.此外,本研究结果还与国内许多学者的观点一致,如丁明磊提出一种基于创业者角色的创业自我效能感模型,证明自我效能感对创业意向具有显著的正面影响.范巍、王重鸣(2005)[7]研究表明自我效能感会显著影响创业意向,个体对自己能力的自信有助于提高他对自己创业成功的信息,因而个体具有较高的创业倾向.

3.3 人格特质对创业倾向的影响

许多学者研究表明,个人特质是个体能否成为创业者的关键影响因素.本研究以大五人格特质的角度探讨对创业意向影响,其中大五人格分为外向性、开放性、随和性、责任心、神经质(情绪稳定性).研究结果表明,随和性会显著影响创业意向,其他四项特质对创业意向的影响不显著.随和性涉及人性方面的特质,该纬度的一端指信任、坦诚、利他、顺从性、谦虚、温存等内容,另一端表示为敌对、冷漠、自我中心、怨恨、嫉妒等[8].中国创业教父马云说:“一个创业者最重要的,也是你最大的财富,就是你的诚信.”这里的“诚信”也就是研究中的随和性.但本研究结果与范巍、王重鸣(2005)的研究不一致,他们也采用大五人格作为个性特征指标衡量对创业意向的影响,结果表明在大五人格中,外向、责任心和开放性这三项会显著影响创业意向.造成两种研究结果存在差异的原因可能有以下两点:一是时间效应,两个研究时间相差近10年,随着国家对大学生创业扶持力度不断加强,在这样“大众创业,万众创新”的大环境下,大学生的创业意向必然会受到这些外在因素的影响,即创业环境越好,越能为大学生提供资源进行自主创业,就越能激发个体创业意向的产生.二是研究工具有所不同,范巍等学者采用创业的“大五”(big five)人格量表测试被试的个性特征,而本研究采用王树青(2007)修订的人格五因素问卷简版测量大学生的人格特质.虽然这两个量表的测量目的相近,但是由于所涉及的项目和计分方法等有所不同,可能造成的研究结果也有差别.

4 结论

(1)武夷学院大学生创业意向总体处于中等水平.

(2)背景因素中,性别、专业、实习经历、环境对大学生创业意向影响显著.男生创业意向显著高于女生;理科大学生创业意向显著高于文科大学生;有实习经历者的创业意向显著高于无实习经历者;在创业背景家庭中的学生的创业意向显著高于无创业背景家庭中的学生.

(3)个性特征中,具有高随和性(宜人性)和自我效能感的个体具有较高的创业意向.

[1]Krueger N.The cognitive in frastructure of opportunity emergence,Entrepreneurship Theory and Practice,vo124,223.000,pp.5-8.

[2]Bird B.Implementing entrepreneurial ideas:the case for intention,Academy of Management Review,13,1988,442-453.

[3]贺丹.大学生创业倾向的影响分析[D].杭州:浙江大学,2006.

[4]Scott M.And Twomey D.The long-term supply of entrepreneurs:students career aspirations in relation to entrepreneurship.Journal for small Business Management,26,1998,5-13.

[5]Si zong Wu, and Ling fei Wu,The impact of higher education on entrepreneurial intentions of university students in China,Journal of Small Business and Enterprise Development,15,2008,752-774.

[6]李小玲,何桂美,叶平浩.大学生创业意向影响因素研究评述[J].学习与实践,2015(6):46-49.

[7]范巍,王重鸣.创业倾向影响因素研究[J].心理科学,2004,27(5):1087-1090.

[8]魏峰.大学生人格五因素及其与父母养育方式的关系研究[D].西安:陕西师范大学,2001.

(责任编辑:吕增艳)

Research on the Influencing Factors of College Students' entrepreneurial Intention in the Context of the Transformation of Local Colleges and Universities

DING Jin-liang

(WuyiUniversity,Wuyishan,Fujian354300,China)

The transformation and development of local colleges and universities is the basic way to improve the social service of local universities. It needs ability, adaptation and transformation of local economic development. In this context, local universities, enterprises, government and social organizations need to participate in the formation mechanism of entrepreneurship education. Therefore, improving students' entrepreneurial intention and enthusiasm has certain guiding significance for local colleges and universities to cultivate applied talents. In this paper, adopts self-efficacy questionnaire, personality trait questionnaire and entrepreneurial intention questionnaire is adopted. Wuyi University 423 college students as the subjects are investigated to investigate the effects of College Students' individual background, environment and self-efficacy on the entrepreneurial intention. The results show that: (1) Wuyi University Students' entrepreneurial intention is overall in the middle level; (2) the difference was statistically significant in gender, professional students' entrepreneurial intention, internship experience and family environment factors; (3) multiple regression analysis showed that the agreeableness variable self-efficacy, big five personality has a strong predictive power on the entrepreneurial intention.

entrepreneurial intention; self-efficacy; personality traits

2016-08-29

闽高思研[2015]-B23

丁瑾靓,女, 福建武夷山人,讲师.

G642

A

1008-7974(2016)05-0073-04

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2016.10.023

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