新考纲对文学类文本阅读的解读

唐惠忠

2017年语文考纲修订之后，对文学文本阅读的考查由“文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验”改为“阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验”。原来只有“分析综合、鉴赏评价、探究”三个能力点，现在增加“理解”能力的考查：1. 理解文中重要词语的含义。2. 理解文中重要句子的含义。

鉴赏评价D的第2点：“欣赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力”改为“鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力”；第3点“对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价”改为“评价作品表现出的价值判断和审美取向”。

针对考纲的变化，我们要尽快适应新的考情，选考取消后，阅读量增加，文学类文本作为了必考内容，同学们要注重提高快速阅读能力和全面准确筛选、加工信息的能力；提高审题能力和语言表达能力。从文中筛选出有用信息后，能够对其进行提炼、加工，用自己的语言准确流畅地表达出来。

下面，我们结合例题，对新考纲后文学类文本阅读的考查加以演绎和模拟，以期能培养同学们针对上述变化后对考查方向的敏感度和适应性，提高快速阅读能力和全面准确筛选、加工信息的能力；提高审题能力和语言表达能力。

例题 阅读下面的作品，完成1～3题。

生命的消失

邢庆杰

厉求良看到那只狼的时候，他唯一幸存的伙伴陈小米正背对着狼坐在沙地上，从脱下来的旅游鞋里往外倒沙子。

厉求良下意识地抓起了身边的拐杖，那是一根胳膊粗的胡杨木，沉重如铁。狼充满戒备地看了他一眼，又看了他一眼，慢慢地向陈小米逼近了。狼快接近陈小米的时候，恰好遮住了西照的阳光，狼在厉求良的眼里就成了一个通体发光的轮廓，像一幅图腾。厉求良心念一动，放下了拐杖，他一边缓慢地往后挪动着身子，一边从挎包里取出了照相机，安上长长的镜头，对准了狼和陈小米。

厉求良是一个小有名气的摄影家，但他的名气仅限于他工作和生活的那个城市，出了那个城市，就没人知道他了。他已经年近50了，还没有拍出过一幅让自己满意的作品，没有在正规的全国摄影作品比赛中拿过一次奖，这让他十分苦恼。正是基于此，当他在省报上看到一家旅游公司组团去巴丹吉林大沙漠进行探险旅游时，就不假思索地报了名。他想，大漠的自然风光一定会给自己素材和灵感。但是，当他一路舟车劳顿深入到大沙漠中时，他感到了失望。他所看到的，全是在一些旅游挂图和图片库中经常看到的景色，毫无出奇之处。更糟糕的是，当他正准备无功而返时，却遭遇到了铺天盖地的沙漠风暴。风暴过后，他艰难地从沙子中爬出来，发现全团十几个人，只剩下他和一个叫陈小米的年轻人了。

他和陈小米在沙漠里已经跋涉3天了。3天来，他们已经熟悉得像多年的老友。陈小米刚刚30出头，却是一个成功人士了，他的公司同时在供着10个贫困大学生的学费和生活费，在当地也是很有名气的。

这已经是风暴过后的第3天傍晚了，他们身上的水也喝完了，如果明天再走不出去，那就只有葬身于大漠了。

陈小米已经抬起头，看到厉求良正用镜头对着他，就笑了，露出了一口洁白的牙齿。

厉求良的手剧烈抖动起来。

陈小米好像感觉到了来自背后的危险，他将头扭向了背后。

一刹那间，狼准确地衔住了陈小米的喉咙……

厉求良按动了快门，嚓、嚓、嚓……

整个过程，厉求良拍了二十多张，直到把相机里的胶卷全部用完。

狼走了，留下了陈小米残缺不全的躯体和呆若木鸡的摄影家厉求良。

第2天，厉求良遇到了另外一支探险队，他获救了。

在这一年的全国摄影作品评选中，一组题为“生命的消失”的作品获得了自然类一等奖，但是，获奖者迟迟没有露面。后经与其单位联系，才得到一个令人震惊的消息：获奖者厉求良在接到获奖通知的第二天就失踪了，他留在自己办公桌上一张纸条，上面只有两句话：沙漠圆了我的梦想，我要在那里长眠。

（选自《短篇小说（原创作品版）》，有删改）

1. “一刹那间，狼准确地衔住了陈小米的喉咙……”，如果把“准确地衔住”改为“死死地咬住”好不好？为什么？

解析 本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩语句的表现力的能力，能力层级为D。此题难度较大，解答时除注意联系上下文（主要是第3段）外，还应结合作品主旨深入品味。

示例 狼吃人本是极为血腥的场面，但在为生活平庸而苦恼的厉求良看来，却是难得的摄影素材，用“准确地衔住”能表现他此时对艺术的狂热和对生命的漠视，将他被名利扭曲的心理刻画得淋漓尽致。如果改用“死死地咬住”则没有这样的效果。

2. 小说写拍照的声音时，三个“嚓”之间用了顿号而非逗号，请品味作者的用意所在。

解析 本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力，能力层级为D。“厉求良按动了快门，嚓、嚓、嚓……”与前面的“厉求良的手剧烈抖动起来”等，其实都含蓄地表现出主人公内心强烈的感情。

示例 因为事情发生在顷刻之间，拍摄机会稍纵即逝，用顿号，意在突出人物拍摄动作之迅速，传神地展现出他渴望一“拍”成名的急切心情。

点拨 这两道题很好地体现了考纲变化后关于新增的“理解能力”中对“重要词语”“重要句子”的考查。同学们可以细心体会文本的出题方式和角度，对照和之前出题方式的异同，可以发现，新考纲在读懂文本的基础上，更加突出了个性化的解读，要求能力更高，突出培养了人文核心素养。

3. 邢庆杰小小说注重对人性的发掘，对《生命的消失》这篇小说的主题有两种看法：一种认为是鞭挞人性中的“丑”，另一种认为是剖析人性中“美”与“丑”的矛盾对立。你赞同哪一种看法？请结合故事情节和人物阐明理由。

解析 本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力，能力层级为F。组织答案时，题干中“结合故事情节和人物”的要求（或者说提示）不容忽视。如赞同前一种看法，言之成理也可。

示例 我赞同第二种看法。厉求良热爱摄影，为拍摄自己满意的作品，参加了沙漠探险旅游，应该说这种孜孜以求的精神是难能可贵的，这是他人性中“美”的一面。但他为了拍到能获全国大奖的艺术照片，任由狼吞噬同伴的生命，又将其人性中“丑”的一面暴露无遗。当然，在完成《生命的消失》时，他的内心是矛盾而痛苦的，看到陈小米对他笑时，他意识到一个美好的生命即将消失，为自己丑恶的行为感到羞耻，所以“手剧烈抖动起来”。作品获奖后，他没去领奖，因为他知道这是用同伴的生命换来的；他打算长眠沙漠，是想用生命为自己丑恶的灵魂赎罪。所以，我认为这篇小说的主题是剖析人性中“美”与“丑”的矛盾对立。

点拨 本题很好体现了“鉴赏评价能力”第3点“评价作品表现出的价值判断和审美取向”能力的考查。小说中人物性格往往是复杂的，具有多重性，要多角度加以分析，这类开放性的试题很符合注重以能力为本，围绕“学科素养”将学科知识转化为实际应试能力素养的要求，将在未来的考试中出现得越来越多，同学们要加以重视。