利用早读时间提升六年级学生英语素养的实践研究

孙春红

对于英语教学来说，英语早读是一种必不可少的补充以及延伸，通过早读环节教师能够对学生在朗读环节中的语调以及语音进行及时的发现，对学生在英语语法以及课文方面的理解和认知情况有所掌握，继而能够对学生进行及时的纠正以及进行及时的指导和示范，使得学生自身的英语表达更为准确和流利，六年级处于小学和中学的交替阶段，学生英语的学习更为重要。

一、有效培养示范生

对于英语早读课来说，示范检查领读是其中一个十分重要的环节，因为六年级的学生自身在朗读方面能力参差不齐。这就需要教师在学生进行早读的时候进行积极的引导，如进行领读。为了更好地提升教学的效率，教师可以培养一些朗读优秀的学生，在发音发面比较准确的学生进行示范，起到领头的作用，将一些英语学习优秀突出的学生培养成“小老师”，对其他的学生起到带头示范作用。

教师还可以选拔一些在朗读方面能力比较差的学生，一遍进行阅读一遍对这些学生进行点拨，可以教师进行点拨，也可以要其他的学生进行点拨，这样不仅能够使得学生的阅读水平得到提升，同时还能够使得学生的发音得到有效的纠正，使得学生自身的审美情趣得到进一步的培养，让学生在朗读的过程中有美的感受。

另外，教师可以在教学的过程中引导朗读能力比较强的学生进行领读，对其作用进行积极的检查。例如教师要求这些示范学生在进行领读之前做好准备，在早读课上要求两位学生进行领读和检查。对于一些重点和有难度的词组以及句子，要求其中一个学生用英语进行朗读，然后其他的学生将其翻译成汉语；另外一个学生说汉语，其他的学生将他翻译成为英语。一旦其中出现错误，教师就要进行及时的纠正，这个时候就会使得全班的学生有所警惕。另外应当对目标完成状况进行检查，通过这样的方式对学生起到有效的督促作用，引导学生对已经学习到的知识进行巩固。

二、积极组织早读小组活动

在早读时教师可以将学生分为多个小组，采取齐读、领读或者对话等方式，使得小组中的学生能够带动彼此，能够相互监督。

一方面，教师可以通过这样的小组活动，对学生的朗读素养进行有效的培养。在此过程中教师应当重点关注那些朗读比较困难的学生，关注那些语感不是太好的学生，这些学生英语朗读能力的提升会在很大程度上影响到班级整体的英语水平。但是全班一起朗读往往很难使得这部分学生的阅读能力得到有效提升。所以教师应当将全班的学生分为若干个小组，在每个小组中选拔出学习能力以及管理能力比较突出的学生担任组长一职，由组长组织和带领本组的学生进行朗读，或者是进行一帮一的活动，这样的方式对于提升学生的英语学习能力和学习水平有诸多帮助，能够很好地起到优帮差的效果，使得学生阅读能力得到提升。

另一方面，通过分成若干个小组，可以对学生自身的口语素养进行更好的培养。在小组中学生能够有更多的机会接触其他的同学，能够有更多的机会展示自己，更好地掌握知识和技能。也能够更好地和其他的学生进行交流与沟通，在既有的知识基础上，获得进步，在学习的过程中获得成就感以及喜悦感。

三、教师应当采用多种多样的形式对学生进行引导

通过早读可以使得学生的学习兴趣得到提升，使得学生朗读语感得到提升。但是六年级的学生因为自身的年龄原因，在对知识的学习过程中没有足够的耐心，在朗读的时候也无法坚持，这就需要教师采用多种多样的方式引导学生坚持下去，只有这样才能够更好地取得朗读效果以及英语学习质量。

第一，教师要引导学生进行齐读，要是只是进行自由读的话，很多学生在朗读的过程中就会失去兴趣和信心，甚至会对英语早读产生厌恶的情绪，通过齐读的方式能够使得学生树立起学习英语的信心，使得学生能够高质量完成朗读学习。

第二，教师应当引导学生进行大声朗读，大量的实践和研究表明，只有读书的时候读出声音，才能够更好地培养自己的语感，才能够更好地在朗读的过程中意识到自身在语音方面存在的错误。

第三，教师要引导学生进行竞赛式朗读，看谁朗读得比较好，朗读的语速把握得比较好，谁能够在朗读的过程中更有感染力。教师可以将全班的学生分为两个组，首先进行读对话的竞争，其次进行背诵对话的竞争，再就是进行分角色进行阅读，最后比赛编制对话。通过这样能够使得学生学习的积极性得到有效的提升。

另外，教师还可以对多媒体进行充分的利用，引导进行朗诵比赛，这些对于学生阅读素养的培养是有很大帮助的。但是教师需要注意的是，在早读结束的时候，应当对早读的效果进行及时的评价，尤其是学生的表现，教师更应当进行积极的点评，这样才会使得学生有所期待，在下一次的早读时间有更高的积极性和主动性参与进来。

四、教师在早读时间应当做到有错必纠

在早读时间，教师需要注意的是，不仅要引导学生进行读，同时还应当注意引导学生进行思考以及记忆。六年级的学生在进行知识学习的时候，往往会犯错，教师需要做的就是要引导学生意识到自己的错误并进行积极的改正，教师要在早读时间充分发挥好自己的引导作用，要将学生所犯错误的案例及时地提出，并在一段时间后要将这些错误收集起来，在一定的时间段进行集体的学习，通过这样的方式使得学生对自身的错误有所意识，对其他同学所犯的错误也能够有所警觉，不至于自己以后也会犯这样的错误。

但是需要注意的，教师要对学生的语音进行及时的纠正。六年级的学生有较高的模仿能力，教师要通过跟读磁带的方式引导学生正确发音，避免在语音语调方面出现一些低级的错误，对学生的发音基本功进行及时的训练，尤其是针对一些薄弱环节要加强训练。如果有必要教师可以亲自朗读，然后带领学生进行朗读，使得学生进行模仿，提升学生的学习能力。

五、结束语

综上所述，早读时间对于小学英语的学习至关重要，尤其是对于提升学生的英语素养更为关键，利用好早读时间能够使得英语的学习起到事半功倍的效果。这就需要教师应当从多方面采取多种多样的方式提升早读时间的学习效率，并且意识到自身在整个早读教学过程中的作用，将学生分成若干个小组，调动起学生的学习积极性，使得学生能够参与到早读教学来，提升英语学习的质量与水平。