做负责任的合格公民在国情教育中的渗透

王明喜

一、在基本国情教学中的渗透

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，是我国的基本国情。社会主义初级阶段有两层含义：其一，我国是社会主义社会，走的是中国特色社会主义道路，社会主义现代化事业取得了巨大成就，社会主义制度优越性初步显示。其二，我国的社会主义还处于初级阶段，即不发达阶段。针对第一层含义，我们应通过活生生的事实材料教育和引导学生热爱祖国，热爱社会主义，坚定中国特色社会主义信念。针对第二层含义，我们应结合先进人物事迹教育和引导学生增强建设祖国的责任感和使命感，立志改变祖国不发达状况，实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。培养这方面的情感态度价值观，主要体现的是做负责任的合格公民，对国家负责。

二、在基本路线教学中的渗透

发展中国特色社会主义伟大实践的经验集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，必须长期坚持下去。由此，我们应通过新旧时代的对比、改革开放前后的对比，教育和引导学生热爱中国共产党，拥护党的基本路线、方针、政策；教育和引导学生培养改革意识，支持改革，增强开放意识，树立开放的胸怀。没有中国共产党的领导，没有党的基本路线，就没有祖国的今天。中国共产党是社会主义事业的领导核心。因而，培养这方面的情感态度价值观，体现的是做负责任的合格公民，对国家负责。

三、在民族国情教学中的渗透

我国是一个多民族的国家。新中国成立，开辟了民族平等、团结、互助、和谐的新时代，民族平等、团结和共同繁荣是处理民族关系的基本原则。坚持和完善民族区域自治制度，少数民族自己管理自己的内部事务。因而，我们应教育和引导学生积极履行维护民族团结的责任和义务，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字，在生活中关心、帮助和团结身边的各族同胞，坚持原则、明辨是非，旗帜鲜明地与破坏民族团结的行为做斗争，维护国家的统一。培养这方面的情感态度价值观，主要体现的是做负责任的合格公民，对国家、社会负责。

四、在祖国统一教学中的渗透

改革开放以来，祖国统一大业取得重要进展，香港、澳门先后回归祖国；但台湾问题还没有解决，祖国的统一大业尚未完全实现。我们要遵循“和平统一，一国两制”的方针，实现国家的统一。坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础。在教学中，应教育和引导学生自觉承担维护祖国统一的义务，反对一切危害祖国统一的言行，对有损祖国统一的问题和现象及时进行检举揭发，积极宣传实现祖国完全统一的重要意义。这体现了做负责任的合格公民，对国家负责。

五、在三大战略教学中的渗透

人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，浪费、损失十分严重。从总体上看，生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。这些分别是我国的人口国情、资源国情、环境国情的主要表现。面对这些国情，必须实施可持续发展战略。在教学中，应教育和引导学生不断提高人口意识、资源意识和环境忧患意识，树立人与自然和谐相处的理念，增强走可持续发展道路的自觉性，节约资源，保护环境。培养这方面的情感态度价值观，主要体现的是做负责任的合格公民，对国家、社会负责。在教学中，应教育和引导学生在生活中践行低碳生活、绿色消费等理念，这有利于消费者自己节约金钱、保持身体健康，所以这也是对自己负责的表现。

我国的科学技术在一些重要领域已走在世界的前列，但总体科技水平同世界先进水平相比仍有较大差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。改革开放以来特别是近几年，我国的教育事业蓬勃发展。但我国的教育与发达国家相比差距明显，全民族科学文化素质还比较低，高素质人才相对不足，人力资源处于劣势地位。这分别是我国在科技、教育方面的国情。为此，我们要实施科教兴国和人才强国的重大战略。在教学中，应教育和引导学生自觉履行受教育义务，培养创新精神和能力，树立终身学习的观念，努力提高自己的科学文化素质、创新素质，为建设创新型国家做贡献。这体现了做负责任的合格公民，对国家负责。这有利于自己在人生中有所作为，实现自身价值，也是对自己负责的表现。

六、在参与经济生活教学中的渗透

坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。共同富裕是社会主义根本原则。在教学时，应帮助学生认识国家为公民创业就业提供了好的政策，让学生感悟到公民个人应抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，既为国家建设做贡献，也为自己创造美好生活，这体现了做一个合格公民，对国家负责，对自己负责。中学生参与经济生活，一方面表现在关注国家的经济建设，另一方面表现在日常生活中学会理财、合理消费。教学时，应教育和引导学生珍惜父母的劳动成果，增强节约消费意识，养成合理消费习惯，这有利于自己的健康成长，也是孝敬父母的具体表现。这体现了做负责任的合格公民，对自己负责、对他人（父母）负责。

七、在参与政治生活教学中的渗透

坚持和完善人民代表大会制度，保障人民当家做主。坚持和完善基层群众自治制度，保证人民直接行使民主选举、民主管理、民主监督和民主决策等权利，管理基层公共事务和公益事业。公民依法享有建议权、监督权，是国家的主人。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。在进行有关我国民主建设的教学中，应教育和引导学生增强民主意识、主人翁责任意识，关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使建议权和监督权，积极承担对国家、对社会的责任。在进行有关我国法治建设的教学中，应结合相关案例教育和引导学生增强法制观念，自觉守法用法，避免违法犯罪，对自己负责；自觉履行义务，依法规范自身行为，维护宪法和法律尊严，承担对他人、社会和国家的责任。

八、在参与文化建设教学中的渗透

源远流长、博大精深的中华文化，不仅对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了深远的影响。以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。在教学中，应教育和引导学生树立对民族文化的自信心和自豪感，正确处理民族文化与外文化之间的关系，认同民族文化，宣传、弘扬民族文化，特别要弘扬和培育民族精神，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。这体现了做负责任的合格公民，积极承担对国家、对民族的责任。

在当代中国发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。精神文明创建活动是加强中国先进文化建设的有效形式。这些是我国文化建设的主要内容。在教学中，应教育和引导学生承担对社会的责任——积极参与学校、社区、社会组织的形式多样的精神文明创建活动，自觉践行公民基本道德规范和社会主义荣辱观，为提高社会文明程度做贡献。应教育和引导学生对自己负责——讲礼貌、讲礼仪，树立自己良好的形象，构建良好的人际关系；善于辨别各种消极文化并自觉地加以抵制，保持精神肌体健康；等等。

九、在参与社会建设教学中的渗透

构建社会主义和谐社会，是从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这些是社会主义和谐社会的具体要求和美好蓝图。在教学中，应教育和引导学生自觉参与构建和谐社会，做到：尊老爱幼，正确处理自己与父母之间的矛盾，促进家庭和谐；尊敬师长、团结同学、维护集体利益和荣誉，促进班级和谐、学校和谐；做到文明礼貌、保护环境、遵纪守法，促进社区和谐、社会和谐……这体现了做负责任的合格公民，积极承担对他人、对集体、对社会的责任。

十、在树立共同理想教学中的渗透在基本路线教学中的渗透

在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。共同理想充分反映了现阶段我国各族人民的共同利益和愿望，集中表达了我国各族人民的共同奋斗目标，是我们建设社会主义现代化国家的强大精神动力。为实现全国各族人民的共同理想而奋斗，这是时代赋予我们的崇高使命。在教学中，应结合先进人物事迹教育和引导学生做负责任的合格公民，把实现人生理想与实现共同理想结合起来，将自己的抱负与时代和国家的发展结合起来，用自己的知识和本领为祖国服务，积极承担对国家的责任。

（作者单位：江苏省南京市六合区金牛湖初级中学）