让传统节日绚丽之花在幼儿园中处处绽放

戴莉妹

摘 要本文对我国传统节日教育的背景进行了理性的思考和分析。

【关键词】传统节日；幼教

在我国悠久历史文化中，每个传统节日都体现了各民族文化，里面清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容，是我们宝贵的教育资源。但现如今，人们却在追求一些所谓的“洋节日”，比如2月14日的情人节、4月1日的愚人节等，并且全民都乐在其中，把这些节日过得非常高调。特别是西方圣诞节，深受孩子们的喜爱，因为背着一口袋礼物的白胡子圣诞老人能带来梦想和希望。而在过我国的传统节日时，很多家长就带着小孩跟亲戚、朋友欢聚在一起吃一顿大餐，吸引不到如今不愁吃和穿的孩子。所以孩子们在节日中的体验和感受需要我们的关注。

我国的幼教专家陈鹤琴先生指导我们“编制课程的第一个原则是民族的，要学会挖掘本国的教育资源，形成具有中国特色的、能反映中华民族悠久历史文化传统美德的‘中国化课程。”新《纲要》中也指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”

基于上述的考虑，我园在原有的课程中有目的的加入了传统节日的内容，建构出一套具有传统节日特色的幼儿园活动体系，开展了以感受快乐和传承文明为核心理念，以五大领域的整合为基本经验，以开展游戏为基本形式，以家园合作和社区参与为扩展空间，追求教师、幼儿、家长和幼儿园在传统节日的欢快气氛中和谐共处，共同发展。

1 传统节日教育的园本化研究：

1.1 环境创设情景化

为了迎接传统节日，我们老师和孩子一起把校园、班级布置成具有节日特色的环境，让孩子们体验节日的氛围。农历新年是最具中国特色的传统节日。进入幼儿园，就能看到过道、树枝上挂满了喜庆的福袋，孩子们争先恐后的摘下装满新年祝福和甜蜜糖果的福袋，孩子们的脸上绽放着幸福的笑容。孩子们和老师共同合作制作了窗花、红灯笼、春联等，并且张贴到了教室的墙面上，每个孩子都很兴奋，在浓浓的新年气氛里感受着我国民族文化的璀璨，加深对节日文化的理解和记忆。

1.2 结构模式主体化

要让幼儿了解中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容，我们要根据幼儿的年龄特点，把每个传统节日设计成不同的教育主题，让幼儿认知、情感、能力等全方面的发展。由于节日具有每年反复呈现的特点，为使每一年节日都有不同的内容呈现，我们根据幼儿的年龄段设计不同的内容。如在三月三，我们开展了一系列的活动，如大班幼儿在老师、阿姨的带领下，亲自挖荠菜、包馄饨。并把煮熟的馄饨送给小班小朋友们吃。在整个活动中，幼儿充分的展现自我，和小伙伴们一起分享节日的喜悦。

1.3 活动形式游戏化

游戏是幼儿园孩子们最喜欢的活动，也是孩子们学习的一种方式。因此在传统节日教育时，我们也是从游戏入手，让幼儿身临其中，感知民族文化的魅力，如在二月二，龙抬头活动中，请幼儿与家长合作，制作了竹节龙、稻草龙、盒子龙、塑料彩纸龙等各种材质的龙。接下来是舞龙，由几人合作，分别负责龙头、龙身、龙尾，负责龙身和龙尾的幼儿要随着龙头舞动的方向一起舞动。由简单的走着舞，到一个跟着一个协调地首尾舞动、蹲着舞、跑着舞，不仅锻炼了幼儿的手臂力量，而且促进了幼儿身体的协调性、灵敏性以及与同伴合作精神的发展，深刻感受传统活动带给我们的身心的愉悦。

这些实践活动，增加了幼儿对我国传统节日文化浓厚的兴趣，也加深了对我们祖国悠久节日历史文化的钟爱。

1.4 活动内容多样化

我国传统节日历里蕴含着各民族悠久的历史文化。所以在设计活动时，我们要以传统节日的典型习俗为切入点，深入挖掘、提炼其中蕴含的教育信息，并结合幼儿的生活，在实践的基础上渐进展开，最终落脚在幼儿现实的发展上。比如清明节，我们以纪念和生命两个方面，让幼儿了解清明节的各种习俗，开展了春雨蒙蒙——好吃的青团——保护环境，拯救动植物——爱护生命系列活动，每个活动都是相联系的。这样的活动体现对节日不同层次意义的理解。

1.5 展示平台社会化

传统节日是全中国全社会的节日，所以，传统节日教育要关注周围的人群，走出幼儿园，走向社会，让幼儿在与社会的互动中获得对传统节日的认识和体验，共同架起一座节日教育的桥梁。

为了赢得家长的支持，我们根据孩子的实际情况，运用“家园憩”“家园联系栏”“家校路路通”等形式宣传家园互动对幼儿进行传统节日教育的重要，并通过“园本特色栏”宣传中国传统节日的含义和由来，搭建家园之间相互联系的平台；还和孩子共同收集各种各样传统节日的图片；向家长发放“调查表”，了解孩子和家长是如何过节的，利用家园共同来充实节日教育的内容。

我们还组织了以节日为主题的亲子活动。通过这样的活动把孩子对传统节日的所见所闻转化为其内在经验。如，为了让我们的孩子从心底萌发热爱祖国、争做一个有用的人的美好情感，在清明节幼儿园开展了扫墓亲子活动，让家长和孩子一起参加扫烈士墓活动。小朋友们一起讨论“怎样才能成为对祖国有用的人”，大家各抒己见：“我每天都学习很多的本领，就能为祖国做贡献”；“我爱护树木，保护环境，也是为祖国妈妈做贡献”……。孩子们和爸爸妈妈一起制作了纸花，赠与烈士。孩子们感情真挚的话语，扫墓时真挚的眼神，让老师和父母感动不已，孩子们感受到了为祖国做贡献带来的快乐。

著名教育学家陶行知先生说过：“生活即教育”，生活中的传统节日民俗是我们教育重要的内容来源。《纲要》中一直强调要尊重孩子的直接经验，直接交流，这也是尊重孩子的一个表现，尊重孩子的需要。通过将传统民俗节日渗透于幼儿园的主题活动，丰富了幼儿的知识经验，也让孩子们体验到民间习俗和节日的快乐，感知到传统文化的丰富内涵。 能更好地将中国的传统节日渗透于幼儿园的主题教学活动中，使我们的孩子永远铭记中国的传统文化。

作者单位

江苏省苏州市吴江区震泽镇中心幼儿园 江苏省苏州市吴江区 215222