微课在高校计算机教学中的应用研究

摘 要本文从微课在高校计算机教学中的具体应用入手，着重分析了微课在高校计算机教学中存在的问题，并积极探索了微课在高校计算机教学中的应用策略。

【关键词】微课；高校；计算机教学；应用

微课是信息技术应用于教学活动中的发展成果，是教学的新方法，能够弥补传统教学课堂的不足，提高教学质量。因此，微课受到高校计算机教学的高度重视。高校计算机教学是培养计算机人才的主要途径，也是学生掌握计算机技术的主要方法。因此，高校积极运用微课开展计算机教学，以提高计算机教学质量。研究微课在高校计算机教学中的应用不仅能够加强我们对微课教学的认识，而且对高校计算机微课教学的发展有着深刻的现实意义。

1 微课在高校计算机教学中的具体应用

1.1 应用于自我介绍，加强师生之间的了解。

微课可以应用于自我介绍，在新学期计算机课程开始的时候，教师可以制作一个自我介绍的微课，向学生全面介绍自己，加强学生对教师在教学风格、教学要求以及性格特征和兴趣爱好方向的了解，拉近师生关系。同时，计算机课程教师可以鼓励学生制作自我介绍的微课，并在课堂上展示学生的微课成品，加强学生之间的了解，增加学生制作微课的经验，提高学生的微课意识，为计算机微课教学做铺垫。

1.2 应用于知识点讲解

微课可以应用于重点知识的讲解。由于微课的时间较短，微课十分适用于讲解重难点知识。为此，计算机教师应该用一个微课来详细讲解一个重难点知识，学生可以通过教师的重难点知识微课进行自学，也可以运用教师的重难点微课进行复习巩固。同时，教师在课堂上可以运用自己制作的重难点微课来进行课堂教学。

1.3 应用于课后复习巩固

微课可以应用于课后复习巩固。例如，计算机教师可以把知识点讲解微课分享给学生，帮助学生内化所学知识。同时，计算机教师还可以制作专门的复习巩固微课，列出复习巩固的重点知识，引导学生进行计算机知识的复习和巩固，使学生真正内化理解课堂所学的计算机知识，增强学生对知识的掌握程度。

2 微课在高校计算机教学中存在的问题

2.1 缺乏学生的自学微课

当前，大多数高校计算机教师在制作微课的过程中十分重视知识点讲解微课和课后巩固微课的制作，而忽视了学生自学微课的制作，忽视了学生的自主能动性。而学生在计算机课程学习的过程中居于主题地位，有着较强的自主学习能力。但是，缺乏引导学生自学微课导致学生忽视了计算机课程的自学，不利于学生自主学习习惯的培养。

2.2 微课内容单一

当前，大多数高校计算机微课的内容都是关于高校计算机信息技术教材中知识，缺乏显示生活中的计算机信息技术知识。这是因为，教师在制作微课的过程中，一味按照计算机课程教材和课程大纲制作微课，没有对学生的计算机信息技术知识需求进行详细调查，导致计算机信息技术微课教学脱离了学生的学习需求，微课内容十分单一。同时，高校计算机教师在选择微课内容的过程中忽视了网络中原有的微课资源，缺乏对网络微课资源的借鉴，导致高校计算机微课制作存在的很大的主观性，甚至完全按照计算机教师的主观意愿进行制作。

2.3 微课对知识讲解不够深入

目前，高校计算机微课多种多样，涉及到高校计算机教学中的各个方面。但是，由于微课时间限制，很多高校计算机微课教师在制作微课的过程中向学生讲解一些表面知识，微课对计算机知识的讲解不够深入。同时，有些教师认为在微课中深入讲解计算机知识可能出现一些计算机水平较低的学生不能理解的现象，因而在计算机微课教学中没有对计算机知识进行深入讲解。

3 微课在高校计算机教学中的应用策略

3.1 加强教师对微课的重视

高校计算机教师在微课教学中发挥着重要作用，是微课视频的制作者和分享者。因此，在高校计算机教学中运用微课应加强计算机教师对微课的重视，使计算机教师能够充分认识到微课教学对计算机课程教学质量提高的重要意义，提高计算机教师的微课意识。同时，高校应不断提高计算机教师的微课制作能力，加大计算机课程教师对学生的了解，使计算机课程教师能够根据学生的计算机水平和学生的学习需求制作计算机微课，提高计算机微课的针对性。

3.2 提高学生对微课的认识

学生在高校计算机教学过程中居于主体地位，直接影响着计算机教学质量。因此，在计算机教学的过程中运用微课应提高学生对微课的认识。为此，计算机教师应积极向学生介绍微课的重要性以及微课的使用方法，加强学生对微课的重视，提高学生的微课意识。同时，计算机教师应积极鼓励学生使用微课进行计算机知识自学，提高学生的自学能力，使学生能够积极主动使用微课进行计算机学习，进而提高微课的使用效率，实现计算机教学质量的提升。

3.3 优化微课教学内容

微课教学内容直接关系者微课的质量。因此，在高校计算机教学过程中使用微课应积极优化微课教学内容。为此，高校的计算机教师应正确筛选微课教学内容，在备课的过程中筛选重难点知识、学生需要巩固复习的知识以及学生进行自学的知识，并将这些知识制作成微课运用在计算机教学的过程中。同时，高校的计算机课程教师应加强重视学生的学习需求，积极了解学生的计算机水平，根据学生的学习需求和实际水平来筛选微课教学内容，提高微课教学内容的针对性。

4 结束语

微课是信息技术发展和教育事业融合的产物，对教学质量的提升有着重要意义。在新课程改革的背景下，微课受到了高校计算机教学的高度重视。微课的在计算机教学中的应用能够极大地提高计算机教学的质量。虽然，高校计算机微课教学仍存在一定问题，但是随着教育事业的发展和研究者的多方面研究，微课在高校计算机教学中的应用会越来越完善。

参考文献

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[3]李玉平.如何开发微课程—基于一篇文章的八集微课程的开发过程[J].基础教育课程，2013（Z1）.

作者简介

冯秀荣（1976-），大学本科学历。现为乌兰察布职业学院副教授。研究方向为平面设计、二维、三维动画。

作者单位

乌兰察布职业学院 内蒙古自治区乌兰察布市 012000