从“根”上做文章

于文君/山东省青岛市崂山区育才学校副校长

从“根”上做文章

于文君/山东省青岛市崂山区育才学校副校长

处处皆教育，时时念教育。

教育是复杂的命题，需要从事教育的人穷其一生来琢磨、研究、实践。我跟随“崔仁波名校长工作室”的脚步，聆听了工作室的校长、专家的真知灼见，亲历了一些学校的教育追求，有很多收获和感悟。

我校种植的几棵皂角树，有上百年的树龄，是因为轻轨建设，移植到学校的。第一年，皂角树长得枝繁叶茂，到了第二年先是其中一棵树的叶子枯黄，在不该落叶的季节掉落叶子，接下来另外几棵也陆续出现问题。已经存活了上百年的大树如果枯萎了的话，非常可惜，为此，学校找人给树看病，但是找来的人基本上对问题都是一知半解，不是认为叶子有毛病、有蛀虫了，就是认为缺水、缺肥，应对措施却不见成效，皂荚树继续枯萎下去。后来，我们请来了相关专家，将埋土掘开，露出树根来查看，发现是树根出了问题，主根已经开始腐烂，移栽后新生的根没长出多少，因此树叶开始枯黄、掉落。发现问题后，我们从“根”上做文章，杀菌、补生根剂、除虫，采取一系列措施之后，树叶没有继续枯黄下去，止住了颓势。

由这个问题联想到孩子的教育，当一个孩子犯了错误，出现了一些问题时，老师和家长很容易把矛头指向孩子，一起向孩子开火，批评、指责劈头盖脸地涌向孩子，却没有深究问题的本质。实际上，孩子只是一面镜子，孩子身上表现出来的问题只是孩子平时习惯、交际问题、家庭问题、生活状况的外显。处理和解决这种问题时，应该想一想父母的问题、家庭的问题、班级的问题，寻找问题的根源，一分为二地看待问题、解决问题。

现代社会日新月异，教育变革也快速推进，仅就电教技术而言，印卷子从用钢板刻印、手动油墨印刷到今天的电脑打印、一体机印刷；多媒体技术从手写幻灯片投影到液晶投影、实物投影、触摸屏交互式投影，再到远程交互式网络教学等，从手写胶片PPT到微课，但在社会与教育的浮躁中，我认为根本的问题还在于教师的素养、学识与智慧。

苏联教育家马卡连柯曾说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们的不学无术。”教育持续发展的动力在于教师，但现在教师的知识面越来越窄，除了自己的专业知识外，琴棋书画未能通晓，天文地理做不到略知，足篮排三大球等技艺离教师渐行渐远。

在我看来，学校发展的指挥官是校长，相当于一个蜂群的蜂王，教师是学校发展的中坚力量，是蜂群的工蜂。工蜂日趋体弱，学校的生命力就不旺盛。造成这种局面的原因是多方面的，一是其他事务占用教师太多时间，比如应对各种检查、申报材料等。二是教育的功利性有时太强，考试不好不行，家长不满意不行，作业多了不行……教师应接不暇、疲于应付，而在备课、科研等专业发展方面投入的较少，因此后继乏力。

教师是一所学校发展的根本所在，对于承受多方压力的教师而言，来自学校管理层的人文关怀至关重要，领导对于教师成长需求要给予大力支持，应时时关注教师的身体和心理健康，培育融洽、快乐的工作环境，高度重视团队建设，避免人浮于事。这样才能让教师们干得舒心，活得顺心，才能积极应对社会的发展，才能适应知识面越来越宽的学生和家长的诉求。