体罚是不对的，学习障碍是可以消除的

你一定有纠结的心事无人分担，你一定有沉郁的心结无法打开，正如你也有美好的梦想要与我分享……

欢迎写信至xicheng77@gmail.com，我会认真倾听你的诉说，我会竭诚为您释疑。希望你在此生，成为你自己。

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西橙

我是一名初三的学生，是个沉默寡言、不闯祸的乖孩子。初三时我们换了一些有经验的老师，班主任是化学老师，对我们要求很严格。我的学习成绩一般，作业错得比较多，但不会超过五道，偶尔也在全班同学面前被骂，每次我都很伤心，但也知道老师毕竟是为我好。

这学期刚开学不久，班主任也像以往那样骂我，被骂后我就仔细认真地写作业，两页作业有时会写一个小时，但还是会错。她那次又骂了我，我鼓起勇气向她询问怎样学好化学。她也不厌烦，就说上课好好听、背笔记、不会的就问她。我照做了，但好像没什么起色。过了一个星期学校一模考试，成绩发下来，我化学考了37分（满分60分），她很生气，又当着全班同学的面对我大吼。她平时不怎么打人，这次却打了我一下。我本来想解释一下，但没有机会，我回到座位就哭了。还有一次我错了一道简单的题，她让我背概念，我紧张磕巴地背出来，她拿书打了我的头，我想哭，一直抑制。

最近一个同学语文作业没写完，她叫这个同学背上书包滚。她在楼道里骂，我们都听见了，下课后想去安慰一下那个同学，但是那个同学并不伤心，还说班主任并没有骂她，只是把家长叫来嘱咐要管孩子之类的话，放学后班主任还和那个同学谈了话。那个同学的成绩在我后面，平时也经常挨骂。班主任从没夸过我，也没鼓励我，也没找我谈话，每次都是当着全班同学的面骂我。现在她一叫我的名字或是骂我，我就想哭，很难受，心情很复杂。

她这样做，是不是有些不公平？

小小孩子

小小孩子：

体罚学生，无论以何种理由，都是不对的。这一点，没有必要赘述。就算有很多老师不能苟同，我还是这个观点。你的班主任骂你、打你，是错的，毋庸置疑。在孰是孰非这一点上，我不会站在你班主任那一边为她说话。

下面我们来分析一下教师实施体罚的原因：

体罚最主要的原因是老师当前情绪的需要，以及对被体罚学生短期内的高度唤醒。不信你看——“被骂后我就仔细认真地写作业”——这可是你自己说的啊。是的，这就是体罚的直观效果——警醒作用，起码短期内你会比较谨慎，避免再踩到“地雷”。但是，这种收效，与被体罚者的心理创伤比起来，实在微不足道。

对老师来说，打学生一下只是维持教学的某个手段，可是那一下的打，对学生自己来说，可能是那一天、那一个月、那一年里最大的痛苦。可能有的老师要说：“那些差生早已经没脸没皮了，打骂他们如果真的可以使他们痛苦，倒还说明他们有自尊心，存在改观的可能。可现实是，打骂完，他们还是不学习、瞎捣乱，完全不把惩罚放在心上！”然而，从逻辑上来说，被体罚的学生没有表现出羞赧、没有改进行动这一事实，不能作为体罚合理的借口。子非鱼，安知鱼所想？我们无法确切得知体罚对一个学生是不是会造成伤害、会造成多大伤害，所以只能一视同仁——对任何学生都不体罚。一栋破旧些的土坯房，你去猛踹一脚，但因为土屋本身就很破败，那一脚加诸于上似乎也没什么影响，但是房子破败不能作为破坏屋主合法财产行为的理由，况且，你就那么肯定内里没产生裂纹？我的屋子再破旧，你来东一拳西一脚地搞破坏，也是不对的。

不少做教师的朋友对我说过类似的话：“你看那些差生，一个个混着日子，自己不学也不让别人学，搞得乌烟瘴气，影响班风，不管行吗？”不管当然不行，但是管教的方法肯定不止体罚这一种。老师今天因为一道错题打了学生一下，传递到学生心里的却是“老师厌恶我”这个信息。如果老师不满意学生做错了题，那么你应该向这个学生解释，让他知道你不满的事由，尽量做到不嘲讽、不骂人，虽然这样不容易，但是长久来看这是最好的方式，而不要利用体罚让他误以为你从心里厌恶他的一切。十几岁的孩子，如果总觉得老师厌恶自己，那么他的情感体系在构建过程中就会产生诸多问题，轻则羞愤消沉，重则轻视自己，而人一旦连自己都轻视，基本上一生都会过得比较艰难——我说的是陷于心理困境的那种艰难。还是那句话——我们无法确切得知体罚对一个学生是不是会造成伤害、会造成多大伤害，所以只能一视同仁——对任何学生都不体罚。

回到来信的内容。我分析了一下，觉得你很可能有某种程度的学习障碍，不然，为什么“仔细认真地写作业，两页作业有时会写一个小时，但还是会错”？老师打骂你，肯定不是因为你做错了有难度的附加题，一定是你做错了相对简单的题目。而对于初中化学中的简单知识点，哪怕只是利用因惧怕体罚而产生的那种短期的“认真”——来记忆、理解和书写，也不应该接二连三地出现错误，除非你对于学习这件事从心理上产生了恐惧和逃避，已经无法正常地吸收知识了，简称为——学习障碍。请参考你其他科目的学习效果，好好想一想，自己是不是确实存在学习方法上的问题？如果是，要勇敢地跟老师沟通，作为班主任，肯定比你更了解你在学习方面的问题。你信中也提到了——“我鼓起勇气向她询问怎样学好化学。她也不厌烦，就说上课好好听、背笔记、不会的就问她”。说得一点都没错，你真的照做了吗？如果是，效果不会这样，所以你可能真的存在学习障碍。请一定要解决这个问题，不然你应付中考乃至高考都会很困难。请进一步主动跟老师沟通，虚心接受意见和建议，脸皮别那么薄，别怕这怕那，既然成绩摆在面前亟需挽救，既然落水，就别顾及伸手抓根稻草的动作是不是优雅。你可知你畏首畏尾、战战兢兢的样子并不讨人喜欢，也引不来怜悯和同情？

至于你说的班主任对你和同学态度不一样，有失公允，我觉得都是小事。“那个同学并不伤心，还说班主任并没有骂她”，本来你以为这个同学会和你同病相怜、相拥痛哭吧？可惜没有，你以为的“被骂”，在这个同学看来却是“并没有骂她”。人与人的心理素质、思维角度和耐受能力都有区别，不是事件影响了你，而是你对事件的看法影响了你。如果你希望老师鼓励你、夸奖你，请想办法让她知道。对一个老师来说，夸学生并不是什么难事，难的是你有没有给她机会。

如果还是纠结，那么，请把这期杂志翻到62页拿给你的班主任看吧，她一定比你更懂。

收笔至此，我要认真地奉劝各位老师一句——你们千万别打学生，因为你有可能打不过。

西橙