利用生活情境开展小学数学教学

杨荣华

摘 要：作为小学教学中重要组成的数学学科，采用生活情境实现数学教学能够有效地提升数学学习兴趣以及数学意识，使学生能够认识到数学与生活是紧密相关的，数学普遍的存在于生活之中。根据多年的教学经验，笔者从数学教学中采用生活情境进行教学的重要性入手，对数学教学中运用生活情境进行教学的方法进行一定的分析，以期对我国小学数学教学的不断发展有帮助作用。

关键词：小学数学；生活情境；数学教学；教学方法

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0020-01

一、前言

素质教育是我国当前以及未来教育的主要发展方向，但是有效的素质教育教学方式却并未提出。利用生活情境进行数学教学对于小学生提升学习兴趣有着很好的培养作用，而且能使小学生逐渐意识到数学学科对于生活的重要作用，从而使学生可以更好地对数学知识进行学习。此外，通过生活情境进行数学教学还能够提升学生的实践能力，对学生思维的启发与开阔均有着很好的作用，因此利用生活情境进行数学教学，拥有着很好的现实意义。

二、生活情境对于小学数学教学的重要性

（一）数学学科与生活情境紧密相关

将生活情境运用在小学数学教学过程中是一种极为高效的教学方式，不但可以使小学生意识到数学具有的重要作用，而且能够使数学课程具有的趣味性得到很好地提高，从而使学生的数学学习积极性得以激发出来。小学生在逻辑能力以及思维方式方面均不是很成熟，而数学又是一门对逻辑与思维能力有着很高要求的学科，因此为了使小学生能够更好、更快的学好数学，教师要尽量使数学与学生的生活实际相联系，使学生们能够在切身的生活情境中对数学知识进行学习，并在学习中感受到数学所具有的乐趣。此外，将生活情境运用在数学课堂中还可以使小学生的独立思维得到培养与锻炼，从而能够更好地对生活中的问题加以解决[1]。

（二）提升小学生的数学学习兴趣

因为数学学科需要学习大量的计算与公式方面的内容，所以极易使学生感觉数学是一门非常无趣的学科，从而在心理上对其有所厌烦。要想防止学生厌烦心理的产生，教师需要对教学方式加以有效地改变，在数学教学中运用生活情境便可以有效地对上述问题进行解决。将轻松愉快地生活情境引入到数学教学过程中，使小学生可以在一个相对愉快轻松的氛围中进行数学学习，这样能够与小学生具有的天真烂漫以及活泼好动性格相适应，而且能够在很大程度上提升教师与学生、学生与学生间的互动，对于情感的交流有着很好的作用。

三、利用生活情境进行小学数学教学的具体策略

（一）联系学生实际

老师在选择生活情境时一定要选择与多数学生实际生活有着密切联系的生活情境，因此，在引用教学情境的过程中，教师要根据所教学生的行为、背景以及性格等各个方面进行深入的了解，选择出符合班级内多数学生有着密切联系的生活情境，一定要避免所选择的生活情境与学生生活存在极大的差距，防止学生对所选情境产生不同程度的陌生感，这会导致小学生难以接受与理解[2]。对于农村的小学而言，教师所选择的生活情境要与本地的生产和生活有着直接的联系，比方说在“几与第几”的教学过程中，因小学生对农村普遍存在的家禽、牲畜等较为了解，因此教师可以制作一张“动物赛跑图”，图画中包含有小鸡、小狗、小猪以及小牛等众多的小动物，然后根据图画进行提问，诸如图画中一共有多少小动物，赛跑的话谁会得第一等。这样能够很好的帮助学生对数学实质加以有效的掌握。

（二）符合学生特点

由于不同年龄阶段的学生，其认知与理解能力也会呈现出不同的特点，因此教师在进行教学时，所选择的生活情境一定要和小学生当时的年龄特点相一致。诸如对于小学一年级而言，学生在学习“认识物体”内容时，教师可以在课堂上使用球体、正方体等教具，让小学生能够用眼看、用手摸，从而使学生对物体形状有着很深的认识与理解。而对于小学二年级而言，“认识时间”则是较为困难的一个内容，因此教师在教学过程中可以根据学生的生活实际进行讲授与提问，比如，平时都是几点起床、吃饭、上学、睡觉等，之后再对时间更为精确的提问，例如一分钟内可以做哪些事等。最后可以适当的布置一些与学生生活情境有着密切联系的家庭小作业，例如，记录一分钟可以写几个字、走多少步等。

（三）挖掘生活情境

情境来源于生活并高于生活。数学作为一门逻辑性与系统性很强的学科，其是对生活的升华与整理[2]。对于小学生而言，学习数学一定会存在不同程度的困难，因此利用生活情境进行教学时，要根据学生具有的数学基础，不断挖据出来源于生活并高于生活的生活情境，从而对学生的潜力进行挖掘，使学生能够消除畏惧心理。诸如在学习小学数学中的加减混合运算内容时，学生往往掌握得较为困难，对此在讲解时可以将生活中常见的购物时进行付整找零进行有效地融入到教学中，这便是一个源于生活并高于生活的很好情境，能够使学生将复杂问题变得简单化，从而有效的解决数学问题。

四、结语

总而言之，数学知识普遍的存在于我们的现实生活之中，教师如果可以将课堂转变成为一个拥有丰富新鲜事物的场所，对今后数学教学的开展有着事半功倍的作用，因此在今后的数学教学过程中，不断的将生活情境应用在数学教学中，通过轻松活跃的教学对学生进行一定的引导，从而使小学生能够更快、更好的掌握数学知识，并将学习的数学知识不断的运用在生活之中，对我国素质教育的推行将有着一定的促进作用。

（作者单位：重庆市丰都县包鸾镇中心小学校）

参考文献：

[1]郑丽娟.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].兰州教育学院学报，2015，12（12）：169-170.

[2]王玉华，盖玉波.创设生活化教学情境，提高小学数学教学效果[J].教育现代化，2015，15（15）：281-282.

[3]全峥.基于生活情境下的小学数学教学活动思考[J].中国校外教育，2015，09（09）：52.