移动学习在职业院校中的应用现状及发展趋势初探

钱文婷

泰州机电高等职业技术学校

移动学习在职业院校中的应用现状及发展趋势初探

钱文婷

泰州机电高等职业技术学校

在网络通信技术快速发展的时代，作为新型的学习方式，移动学习将在职业院校教育中发挥着重要的作用，该学习方式不受时空地域限制，具有获取信息便捷快速等优势，改变了传统教育学习的设备及其地点的局限性，应用前景相对广阔。为此，本文主要从移动学习在职业院校中的应用现状出发，进一步探索移动学习在职业院校中的发展趋势，为未来移动学习资源设计提供借鉴意义，使学生学习效率和效果有效提高。

移动学习 职业院校 应用现状 发展趋势

随着计算机网络技术及移动通信的全球化发展，人们的日常学习、工作等都发生了极大的改变，与之产生的是一种新的学习模式——移动学习。同时，在我国许多职业院校中也相继展开了该学习项目的课程改革，学生对于学习资料的搜索等更需要一种新的先进方法及其手段，若是仅靠书本教材内容及教师教育是不够的。所以，移动学习引起了职业院校师生的重视，且在不断的更新变化中成为了学生在课堂内外学习的便捷手段。然而，就当前的移动学习在职业院校中的应用现状来仍旧存在着些许不足，所以对于移动学习有机的融入到职业院校的教学当中有其探究性。

1 移动学习在职业院校中的应用现状

1.1 学生制止力不足

在科学技术不断发展的状态下，许多学生对于手机和电脑的依赖感也逐渐增强，只要有时间，就会立马拿出笔记本或是掏出手机玩的不亦乐乎，将大部分的时间精力都耗费在这些移动工具上，聊天、刷微博、打游戏等娱乐中，使学习和工具的位置本末倒置。不仅不利于学生学习积极性的提高，反而耽误了学生的学习，很多学生甚至是在一起床便摸着手机开始玩游戏或是聊天等，晚上睡前也一定是跟手机做告别方可入睡。这严重影响到了学生的正常作息时间和学习。同时，在课堂上也可发现，大部分学生始终埋头于手机当中，对于教师讲了些什么内容一问三不知，甚至上课时间手机铃声都不关，种种行为现象严重扰乱了课堂的秩序，对于学生的身心健康发展亦有不利之处。

1.2 对于移动学习资源了解不足

在实际的应用过程中，学生若想在网络中找寻学习所需的资源，往往会遇到搜索困难，无法找到适合自己所需，且在搜索过程中，容易被许多无关的信息所干扰，反而是搜索和下载了许多与自己意愿相悖的资料。而教师在利用移动设备进行教学时也大都面临这些状况，例如在上计算机课时讲解搜索引擎的应用技巧，但是学生们并没有掌握好，而使用手机等相关移动设备来进行内容搜索时，反而会加大内容搜索的信息量，但大多数的内容却都是无效和不相干的，学生们花费了许多的时间与费用来甄别这些信息的准确性和真实性，不仅浪费了金钱与时间，还会使学生对于移动学习产生烦躁感，继而对移动学习效果产生一定的影响。

1.3 移动学习工具有所限制

许多职业院校中学生应用得最多的移动学习工具是手机，手机作为移动学习工具，本身所具有的特点就导致学习内容有所限制，如手机屏幕不断变大，但对比计算机屏幕，所能呈现的内容有限制；手机处理器的芯片和内存等对比计算机来说，对于数据的处理和存储速度皆有待提高；虽然手机逐步成为学生的生活必须，但手机款式众多，高端手机的占有率却相对较低，这就使得学校教学资源的开发力度有所制约，而价格相对便宜能够使学生接受但又要适宜移动学习的设备却相对较少等都导致移动学习不能够很好地开展。

1.4 移动学习资源制约着移动学习的开展

基于当前移动学习设备条件下，如何开发出实用性较强的移动学习资源是移动学习展开所需关注的一个重点。无论是何种学习方式皆不是亘古不变且适应每个人的，移动学习方式也是如此不可能完全的适用所用的知识内容的学习，尤其是当前学生使用的移动学习设备各式各样，从目前的应用状况来看，还没有一款能够针对不同用户使用的移动学习设备来对移动学习资源进行设计。所以说，如何将有限的移动学习资源转变成无限，以便有效实现资源的共享是当前也是未来职业院校中移动学习教育资源开展应用要重点关注的一个问题。

2 移动学习在职业院校中的发展趋势

移动学习诞生于网络信息时代，利用网络移动终端设备及其交互技术，不仅实现了概念空间的穿越，更是架起了一座自由学习的桥梁。通过移动设备或是其他电子终端的产品，学生便能够随时随地的畅游于知识的海洋当中，还能够满足不同学生群体的自主学习的个性化需求。对于职业院校的学生来说，学生的自主学习能够充分的享受移动学习所带来的终身学习，随时随地学习等优势，且在终身教育的要求下，职业学生便能够将移动学习的理念自然而然的贯穿于日常工作、生活当中。因此，对于移动学习在职业院校中的未来发展，学生在学习时可沿着以下几个模式来展开：

首先，基于短信的移动学习模式。该教学模式的学习要求主要是以文字为主，该模式对于数据通信量要求较少，也是移动学习模式中最为基础而简单的学习模式。所以学生利用手机短信的形式，将自己想要解决的问题或是所需的资料以手机的形式发送到专门的服务器，而服务器将会自动对学生的请求进行处理分析，最终将得出的结果发送到学生的手机上，继而有效的实现疑难问题解答，资料的浏览及其学生学习情况的掌握。学生自主学习能力也会有所提高。

其次，基于信息存储的移动学习模式。该模式主要是让学生根据学习课件或是相关的电子书等数字化的移动学习资料存储在内存容量较大的移动设备上，如此，不仅能够使职业院校学生随时随地的获取与自己专业相关的知识，还能够不受空间等限制，还能够通过视频播放等来反复进行学习，最终有效的获取专业知识。

3 结束语

作为职业院校的学生，除了基本的课堂学习之外，还应辅之相应的学习方式，而移动学习方法便是学生能利用课外时间来获取自身所必须掌握且感兴趣的知识，这对于课堂知识也能够起到有效补充的作用，还能够提高学生的自主学习效率。因此，无论是学生或是教师，在使用移动学习过程中，教师必须加以引导学生进行有效学习，而学生也当努力克服手机娱乐性占主要地位的不良习惯。所以，职业院校应积极从资源、政策及网络平台等多方面入手建立起移动学习平台，并积极鼓励广大的师生参与其中，才能培养出更多的素质教育人才。

[1]李利杰，移动学习在高职教育中的应用研究[J].大学教学，2015（2）

[2]刘彬，移动学习在高职院校的应用与实践[J].电子制作，2014（14）

江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《移动学习在职业院校中的应用现状及对策研究》，课题批准编号：B-b/2015/03/029；泰州市教育科学十二五规划2015年度课题《移动学习在职业院校中的应用现状及发展趋势初探》，课题批准编号：YBLX2015040。