浅谈中等职业学校班主任工作的方法和思路

米黑班·扎依提

摘要：职业学校的班主任工作是职业学校一个基础环节，也是一个非常重要的管理环节。 因此，中职学校的班主任要提高自身素质，注重自身修养，提高自身的人格魅力；掌握管理技巧；注重对学生专业技能的培养；与学生保持联系，从其就业反馈中不断修正工作中存在的问题等，是提高中职班主任工作质量的有效方法。

关键词：中职学校；班主任；工作方法

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0252-01

近年来，随着国家职教政策的改变和人们教育观点的转变，我国的职业教育生机勃勃，不断发展，成为了一支非常重要的教育力量。而职业学校的班主任工作是职业学校一个基础环节，也是一个非常重要的管理环节。如果一个职业学校的班主任工作做的不到位，不细致，必会影响到整个学校的长远发展，而职业技术学校的学生与普通中学的学生在班级的管理上有一定的差异，职业学校班办主任的工作不仅限于管理班级、教授知识，更重要的是培养兴趣，同时进一步帮助学生树立正确的职业道德观念，不但技术过硬，思想也要过硬，只有这样才算是真正合格的技术人才。基于此，笔者对中等职业学校班主任工作的方法和思路做了如下探讨：

一、提高自身素质，注重自身修养，把班主任的人格魅力作为重要的管理手段

大家都知道，中等职业学校的学生整体素质比较差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，如何转变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课，班主任总是提前到教室；要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先做到；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正；校园内外，看见自己的学生主动打招呼等等。这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，以身作则，为人师表，用自己的言行去感染鼓舞学生，为学生树立良好的榜样。

二、树立良好的班风

良好班风的形成与维护是班级日常管理工作的重中之重。加强学生日常管理以及促进学生学习成绩是班主任工作中的重点。班级日常管理的好坏直接对学生的学习习惯及考试成绩会产生很大的影响，长期稳定的班级日常管理工作直接影响到班级里好的风气形成，也就是通常所说的“班风”，良好班风的形成是班主任正确指导与班级全体学生自觉维护的共同结晶，是班级日常管理良好状态通过长期保持稳定的结果。在班级的日常管理中，要注重学生日常行为评价，从点滴小事人手，通过具体的评价内容和方式、方法，努力培养学生良好习惯，使学生形成正确的思想意识，促进其转化，从而达到自我教育的目的，增强他们良好习惯养成的主动性、自觉性，并由良好的习惯逐步上升到良好的思想道德品质。具体措施：日常行为评价的依据是学生守则、学生日常行为规范和制定的学生日常行为考核办法。根据日常行为评价的内容进行全面、客观、及时、公正的评价，由相关班委负责记录，作为日常行为的量化积累。量化积累到一定时间（如一个月，期中，期末）进行汇总，向全体同学公布，使大家了解自己哪些方面做得好，哪些方面还有欠缺，以便更好地修正自己的行为，使学生能够明确地确定今后的努力方向，并产生强烈的上进心和积极性，从而完成从量的积累到质的飞跃。

三、了解学生心理，掌握学生违纪时的处理技巧

班主任首先要了解学生的心理特点，师生之间只有做到了相互了解，相互信任，才能把严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。同时在班主任工作中，常规教育是不可缺少的，比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例、评优规则，奖惩规则、学校下发的相关文件等等。在开展常规教育过程中应采用多种方式相结合，例如开展主题班会教育，使学生了解自己优点及缺点，取长补短；用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性；用知识竞赛，小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容，总之可用多种形式加强学生常规教育，让学生明白什么事应该做，什么事坚决不能做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。

四、注重专业技能培养，着重提高学生的动手能力

职业学校最重要的目的就是为社会输送技术型的人，这就要求中职学校的教育必须将实践能力放在第一位。而班主任的管理方案也必须与这一目标相一致。在班级工作中要多鼓励学生参加与专业技术相关的各类活动与比赛，像近几年各省市都组织了各种层次的技能大赛，作为班主任应该多鼓励学生去参加这类比赛，并却应该为他们参加活动创造有利的条件。通过鼓励学生参加比赛，给予优胜者一定的精神与物质奖励，从而形成人人苦练技能，人人争当技术能手的良好风气，而良好的学风的形成对于一个班级来说是管理成败的关键点。另一方面，参加技能大赛也为学生将来的就业铺平了道路，为学生将来走上社会找到好工作打下了坚实的基础。

五、与学生保持联系，从其就业反馈中不断的修正工作中存在的问题

学生离开学校并不是结束而是另一个开始，不但对于学生来说是如此，对于班主任来说也是如此。我们教育的成果到底如何，我们的教育方案是否合理，我们教育的学生到底是否适应社会的需求，这都是作为一个班主任在学生离开学校后应该考虑的问题。那这些问题的答案到哪里寻找呢？那就是要跟学生们多保持联系，一方面得到上述问题的答案，另一方面也及时解决学生们刚踏上工作岗位时遇到的不能解决的新问题，让学生实际感受到学校的关怀无时不在。当然，要与学生保持联系的方法多种多样，可以打电话、保持书信联系，也要试着采用现在学生更常用的联系方法，比如说，建立班级的博客，建立QQ群，成立社交圈等，这种新的手段更受学生欢迎，同时，也会然他们觉得老师里他们很近，像他们的朋友一样，从而形成更稳固的联系。

总之，职校班主任的工作任重而道远，要与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。

参考文献：

[1]曾其祥.高职院校班主任工作的创新思路研究[N].山西青年报；2014-04-20.

[2]任宗会.新时期职业教育班主任工作的创新思路研究[R].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷 2）；2015-12.