浅析高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策

王红芳

摘要：对高职院校学生顶岗实习过程中存在的问题进行了分析，并针对这些问题提出了相应的对策，为深化顶岗实习改革、创新高职院校校企合作模式、不断提高人才培养质量提供参考。

关键词：高职院校；顶岗实习；问题；对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0186-01

学生顶岗实习是高职院校工学结合人才培养模式的重要内容，是高职院校学生实践动手能力、职场适应能力和职业技术能力培养的重要途径。通过顶岗实习，对高职院校来说，可以检验学生所学专业理论知识和实操技能的掌握运用情况；对企业来说，可以培养本单位需要的适配性高素质人才；对学生来说，是培养其从校园走向社会、从学生转变为员工的重要环节。因此，高职院校必须对学生顶岗实习进行科学安排、合理组织、规范管理，切实提高学生的实践技能水平，提高就业能力，有效推进顶岗实习教学模式。

从目前来看，大部分高职院校都是以“2+1”的模式来推进学生的顶岗实习，即学生在校学习2年，第3年到专业对口的企业岗位工作学习，带薪实习半年时间以上。实习期间，学校、企业共同教育引导学生将理论知识融入到实践工作中去，进一步提高学生对理论知识的认识、利用水平，激发学生对知识学习的积极性、针对性和有效性；从多角度全面提高学生的职业技能，为学生将来走向社会提高就业率、参与人才竞争奠定坚实的基础。学生在实习单位的良好表现，必将获得单位的认可，部分学生因此能够提前与用人单位签署就业合同。

一、顶岗实习存在的问题

“2+1”模式一方面取得了很大的成绩，但同时也存在着不少的问题，顶岗实习能否顺利实施，取决于学生、学校和企业三方面的相互支持和配合的程度。多方实践调查表明，实习过程中出现的各种问题，不外以下三个方面：

首先，学生方面：很多学生对顶岗实习缺乏正确认识，认为学校安排学生顶岗实习是想少上课，致使“工”影响了“学”，从而消极对待顶岗实习。另外还有部分学生怕苦、怕累，不能迅速适应自己身份从学生到员工的转变，无法以一线工作人员的标准来要求自己，致使顶岗实习差，用人单位也非常不满。

其次，学校方面：部分学校对学生顶岗实习的组织与管理不到位，例如：实习时间安排过长或过短；对顶岗实习学生放任自由，缺乏有效监管与服务；没有对学生进行必要的培训与教育；学生实习期间出现问题不能及时处理；不能正确疏导学生心理问题等。

第三，企业方面：一些企业管理员工很严格，但方法简单粗暴，对实习学生与正式员工一视同仁，实施相同的奖惩政策，很少说服教育，这和学校以思想教育为主的方式相差较大，学生难以很快适应，必然会产生抵触情绪，影响到顶岗实习的顺利进行。另外还有些企业缺乏对实习学生的培训与指导，将学生视为临时工，忽视其成长的学习需要，也达不到良好的顶岗实习效果。

二、进一步推进顶岗实习的措施

由于以上问题的出现，使顶岗实习无法顺利开展，难以达到预计的目的。要解决这些问题，就应遵循以学生为本，在实习的准备期、开展期、结束期采取正确的措施，做好相应的安排、组织与管理，取得学生、企业的认同和配合，才能确保实习工作顺利进行，达到良好的实习效果。

（一）学生：转变思想，认真面对顶岗实习。

在实习岗位与所学专业对口的前提下，学生作为实习的参与主体，为了增加他们对顶岗实习的理解、支持、配合程度，应在顶岗实习前加强对学生的相关教育。首先，顶岗实习指导教师要通过思想教育，让学生明确顶岗实习的意义，使学生充分认识到：顶岗实习是为了培养学生实践技能、综合素质，提高就业竞争力，从“要我实习”转变为“我要实习”，增强学生对顶岗实习的认同感，提高学生实习的积极性和主动性。帮助学生正确理解“工”与“学”相互促进的关系，引导学生正确认识“在校上课”与“企业上班”之间理论与实践相结合的关系。其次，学校应加强对学生实践操作能力、沟通协调能力、团队合作能力的锻炼，校内实训场景应与企业工作环境实时模拟，便于实习学生能快速消除顶岗实习时的陌生感，适应一线工作的需要。

（二）学校：充分准备，严密组织，积极管理。

顶岗实习在操作过程中会有很多不确定因素的出现，这就需要学校从组织者和管理者的角度全面考虑，多方协调，保证理论教学与顶岗实习的有效对接。

第一，实习时间选择要科学。高职院校要与行业需求相结合，科学安排顶岗时间，既保证理论教学任务的完成，又能适时安排顶岗实践学习，实习时间过长过短都不合适，应保证学习、实践的连续性、高效性。

第二，课程设置符合行业需要。了解行业动态、行业需求，使课程设置科学合理，建立适应职业岗位需要的理论、实践、素质教育相统一的课程体系，理论教学内容、校内模拟实训以“适用、实用、够用”为原则，与企业岗位需要紧密结合，达到上岗即顶岗。

（三）企业：人性管理，加强培养。

顶岗实习能否顺利开展，企业的态度很重要。如果企业愿意接受实习生，并在顶岗实习学生的管理、培训等方面做好相关工作，那么学生的顶岗实习能够达到更好的效果。

第一，人性化管理方面。企业多通过经济杠杆来管理员工，但顶岗实习学生拥有企业准员工与在校学生的双重身份，因而在日常管理上，既要严格，又要人性化，例如对表现优秀者要不吝啬表扬的话语并给予适度奖励；工作中的失误、错误要以说服教育为主，尽量不采用金钱来进行奖惩；企业领导与企业实习指导老师尽可能在工作中给予实习学生更多的感情关怀，并在工作之余开展适合学生需要的丰富多彩的业余活动如企业联欢、旅游等，让学生感受到企业管理人性化的一面，使他们尽快融入企业。

第二，加强培训与指导。学生在顶岗实习阶段，属于职场新人，必须通过学习才能真正融入企业融入工作，在这个过程中，企业也应视实习学生为企业的一份子，给予其足够的培训和指导，让学生在顶岗实习中迅速成长。

总之，大力推进顶岗实习符合高职教育的发展规律，经过近几年来的推广与实践，顶岗实习取得了一定的成绩，但同时也存在着一些不足，这需要学校、企业、学生三方面共同努力、相互配合，有针对性地采取切实可行的措施，来有效的推进顶岗实习，提高学生的职业技能水平，使实习、毕业、就业零距离，实现学生、学校、企业的互惠互利、合作共赢的目标！

参考文献：

[1]刘光明.高职院校学生顶岗实习中的隐忧与对策研究[J]. 株洲职业技术学院学报，2008，（4）.

[2]张清.对高职学生顶岗实习质量问题的若干思考[J].才智，2010年28期