走向卓越的三个关键词

曾维娜

在卓越教师培训班研习了众多成功的案例之后，笔者逐渐领悟到：想要真正成为一名卓越教师，必将经历“阅读——实践——反思——写作”的专业成长路径。“阅读”要广泛涉猎、雨露均沾，从教育类到社科类，汲取丰富的营养。“实践”与“反思”既要脚踏实地，也要仰望星空，珍惜每节课的教育时机，结合最新的教育思想反思自己的教学行为，捕捉每一个真实的瞬间、课堂的遗憾，促进教学相长。“写作”要乐此不疲、持之以恒，从碎片化记录到成熟的教育写作、成果物化。当然，仅遵循前人的脚步还不够，在这个“自”时代，如何在常规的教学日常中找寻突破口，形成独家的教学风格，成为一名有特色的教师？笔者用三个关键词与大家分享。

不辱使命。所谓使命感，即人对社会和国家赋予的使命的一种感知和认同。那么，教师究竟该担负什么样的教育使命？教师的价值到底是什么？

蔡元培先生有言：“教育乃兴邦之本。”教育关系着国运兴衰，没有一流的教育，焉能出一流的人才，更谈不上建设一流的国家。教师承担着“教书育人”的职责，我们现在的学生就是国家和民族未来的主力军。“少年智则国智，少年强则国强”，教育应当培养学生敢于担当的责任感。这就要求教师首先要有为国家和民族未来而努力的使命感。

永葆激情。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”时代赋予了教师新的含义，我们不能拘泥于课本，而要形成课题研究意识；我们也不能固守学科，而应打破壁垒，形成跨学科的课程整合意识。

在卓越班的一次培训中，宜昌天问学校的王昌胜校长说：“教师有什么样的体验，就会传达给学生怎样的体验！”笔者认为，只有知识结构丰富、兴趣爱好广泛的教师才能创造灵动的课堂，才有可能培养具有创新精神和实践能力的学生，只有视野开阔、格局宏大的教师，将教育着眼于未来，才能为培养适应20年后未来公民所需的素养打下坚实基础。

保持理性。每一个时代的教育都有它独特的烙印。但笔者始终坚信，今日被认为的真理，明天也许就成为谬误。无论身处怎样的教育热潮之下，教师都应保持足够的理智和辩证的思维。例如：在“互联网+”席卷而来之际，可能有不少教师徘徊于“在线教育”与“传统教育”之间，深感“两间余一卒，荷戟独彷徨”。从2013年起，笔者开始尝试小学英语教学与信息技术的整合，并且在全国比赛中获得一等奖。然而在探索过程中，笔者也时刻提醒自己保持冷静的思考。在线教育是否能颠覆面对面教授？翻转课堂是否适合小学生的能力发展水平？到底是“互联网+教育”还是“教育+互联网”？我们需要新的教育理想，但更需要坚持独立的思想，不随波逐流、不人云亦云。

参与卓越教师班以来，每次学习归来都会激起心里的涟漪，撰写心得体会只为记录心灵美好的一刻，敦促不断前行的步伐。培训不仅仅意味着专业知识的收获，而是提示我们：作为一线教师，惟有永葆一颗思考的头脑，一双学习的眼睛，并立足于本地实际、校情学情，取其精华方能产生持续的生命力，形成个人的核心竞争力，走出一条适合自己的特色发展之路。

（作者单位：武汉市光谷第四小学）