女装结构与服装CAD课程的整合初探

杨 玫

(陕西工业职业技术学院 化工与纺织服装学院，陕西 咸阳 712000)

女装结构与服装CAD课程的整合初探

杨 玫

(陕西工业职业技术学院 化工与纺织服装学院，陕西 咸阳 712000)

随着服装生产企业越来越多地使用服装CAD软件来进行服装产品结构设计和研发，使得加强大学生服装CAD使用技能的培养变得越来越重要。探讨了女装结构课程与服装CAD课程整合的理论依据、整合方法和注意事项，为培养复合型服装专业人才提供了一个新思路和方法。

女装结构；服装CAD；课程整合；新思路

随着服装工业化生产的发展，越来越多的服装生产企业使用服装CAD软件来进行服装产品结构设计和研发[1]，同时有越来越多的服装院校对服装CAD课程展开了深入研究和探讨。服装CAD最初主要用于服装的排料和推板，现在服装CAD软件已经发展成集款式设计、结构设计和工业制版等于一体的综合性服装产品开发软件[2]。因此加强服装院校学生服装CAD应用能力势在必行。

服装CAD作为一种计算机辅助设计软件，其所有设计原理和方法都要依托于服装其他课程的专业知识，学生只有学好了其他课程的基础知识才能灵活运用到服装CAD设计中。由于目前大多数服装院校对服装传统课程与服装CAD课程的教学是脱节的，因此有必要将服装CAD课程内容分解并结合到其他服装专业课程中去，从而使学生能真正灵活使用服装CAD软件，提高教师的教学效果。服装结构设计是服装CAD软件设计的重点，本文探讨了女装结构课程和服装CAD课程内容的交叉整合，以期创立一种新型教学模式。

1 两门课程内容交叉整合的理论依据

1.1 两门课程教学内容的一致性

女装结构课程是通过对女装各款式结构的基本原理和制版方法的讲解，使学生能够达到针对不同款式独立进行结构设计的一门课程。服装CAD课程的教学内容主要是培养学生掌握在计算机中进行服装结构设计、推板和排料等方法，以提高工作效率。所以服装CAD课程实际上也是女装结构课程的一个后续课程。

在女装结构课程中由于款式较多、课时量有限等，每款服装结构设计的练习时间有限，学生普遍出现“当时会，过后忘”的情况。同时在服装CAD课程中针对女装结构部分的教学内容，也仅仅是怎么通过使用服装CAD软件来进行女装结构设计，具体的结构设计方法并不做过多的讲解。这种两分的教学方式导致很多学生在上完女装结构课程后再上服装CAD课程时，很多理论内容已经忘记，影响了课程的教学进度和学生的理解。可见，这两门课程实际上是相辅相成的关系。因此只有将女装结构课程的理论内容和服装CAD课程的内容进行合理整合，才会既能增强学生对服装结构知识的理解，又能将其运用到服装CAD中去。

1.2 两门课程内容整合的必要性

随着服装CAD软件在服装工业化生产中的广泛应用，越来越多的企业认识到服装CAD的重要性，对服装CAD人才的需求量也逐年增加。即服装企业对服装制版和服装CAD的复合型人才需求明显[3]。女装结构设计和服装CAD这两门课程的整合，不仅可以加深学生对女装结构理论的理解和增加服装CAD软件的实践，更重要的是为企业培养出技能全面的服装人才打下了基础。

1.3 课程合并的优势

两门课程合并后会带来如下优势：

(1)传统手工制版与服装CAD制版相比，最明显的劣势就是制版工具复杂、占用空间大、耗费时间长等[4]。将两门课程整理合并可以适当减少女装结构设计课程中的手工制版练习课时，用以增加理论知识的讲解。这样处理不仅能增加理论知识的深入理解，并且学完理论后直接用软件练习来进行实践，大大提高了教师的工作效率。

(2)教师将女装结构设计课程从制版室转移到服装CAD室来上，可使用多媒体与手绘结合的方法来授课。这不仅提高了学生的学习兴趣，节省了教学空间，同时也是现代多媒体教学的主流趋势。

(3)将两门课程贯穿可以增加课程知识点的交互利用，不仅加强了女装结构课程的理论知识理解，还能提高学生服装CAD的操作能力，可实施性很强。

(4)学生在提交作业时，可使用计算机提交女装结构的电子作业，既节省了资源又便于保管。同时教师可使用学生电脑屏幕监控进行学生的练习指导。

(5)这种课程合并的方法对于其他结构、服装工业制版等课程，乃至其他专业的课程整合都有一定的参考价值。

2 两门课程内容交叉整合的具体实施方案

这两门课程内容的交叉整合不只是简单的合并或穿插，而是需要将两门课程内容合理地结合在一起。即服装CAD课程可以作为女装结构课程的实践模块，而女装结构课程在基础知识点讲解时还应加上服装CAD软件基础操作知识。只有这样才能完整地支撑后续服装CAD的实践。这种新型的课程整合模式需要教师从基本课程标准、人才培养方案等教学设计中进行整合，具体实施方案有如下三方面。

(1)调整女装结构设计课程的教学大纲，除原有基本款式结构设计方法之外，新增加服装CAD软件基本工具的使用方法。比如号型编辑、智能笔工具的使用、省道的绘制、样片拾取、放缝等基础工具的使用，使学生具有可以使用基础工具绘制出简单款式的服装结构图能力。对一些特殊工具如省道转移、样片切展、对位、校正等服装CAD功能，可以在讲具体款式结构设计理论时穿插讲解。这样可使学生循序渐进地了解软件功能，逐步习惯使用服装CAD软件来进行女装结构设计。

(2)在女装结构设计课程中将服装CAD软件作为一种新型教具来使用，如用服装CAD软件取代传统的尺子、粉笔、曲线版、打板纸等工具。教师可以在教学过程中发挥计算机的辅助优势，减少手工制版所需时间；使用CDA软件来讲解女装结构设计，学生可以在同一个课堂上学到两种技能，对知识的理解力和掌握程度都会有进一步的提升[5]。

例如在女上装省道转移时，传统的结构课需要老师手工绘制纸样，然后在剪开、转移。这种教学方式的弊端其一是学生众多，总有部分学生看不清楚，教师需要对其一一讲解；其二费时费力，教师演示时需要有制版台和演示场地。如果结合服装CAD软件教学，教师只需要在电脑上制图，学生通过电脑屏就可观看教师演示。在实际操作时只需要使用CAD软件上的省道转移工具来完成就可以了。这种既准确又简单的方法更容易让学生接受。

(3)用服装CAD软件提交作业。传统女装结构课程作业都是学生绘制1∶5或者1∶1的纸样，课程整合后学生的女装结构课程作业可以使用服装CAD软件完成和提交。学生在完成女装结构作业时，不仅复习了基础理论知识，还对服装CAD软件的熟练化操作有了进一步的提升。

3 新型课程模式下应注意的问题

在新型课程模式教学中需要注意的问题如下：

(1)服装CAD和女装结构设计两门课程的理论知识都应该进行讲解，不能偏重于一门知识。任何一门课程的知识点没有讲到，学生都会在练习时出现问题，导致这种教学新模式失败。

(2)在传统服装结构设计教学时，我们要求学生绘制1∶1结构图，因为很多结构图绘制时的误差只有在1∶1图才能明显看出。学生在完成CAD作业量输出时尽可能使用1∶1输出，如果无法达到每次都是1∶1输出，就需要学生手工绘制1∶1结构图来验证作业的准确性。

(3)课程整合对教师的业务素质和综合知识都提出了新的要求。教师在同一个课时要教授学生两门课的知识，这无疑是对教师自身能力的一个挑战。首先，教师对这两门课程的知识都需要深入了解，能够融会贯通地教予学生。其次，需要教师对两门课程的大纲和课程标准重新制定，设计出最适合本学院学生能力水平的新标准。最后，服装CAD软件品牌众多、更新较快，教师需要不断学习服装CAD方面的新版本功能，并掌握多种服装CAD软件的使用方法。只有通过不断改革创新，才能探索出培养能满足新时期服装企业、行业需求的人才之新道路。

[1] 刘 哲，汪秀琛.服装CAD应用推广研究[J]. 上海纺织科技. 2004，(2)：52-53.

[2] 曾 霞,金 枝.服装CAD应用优缺点探究[J]. 玉林师范学院学报. 2012，(5)：140-142.

[3] 陈义华.服装CAD的打板模式及其应用分析[D]. 北京：北京服装学院 2008.35-37.

[4] 赖洪英.浅谈高校服装结构制图教学[J]. 轻纺工业与技术，2012，(6) ：124-125.

[5] 张 玲,王立新.服装CAD课程应用与螺旋上升式课程体系的构建[J]. 科技信息，2013，(7) ：188.

Study on the Course Integration of Women′s Clothing Structure and Clothing CAD

YANG Mei

(School of Chemical Engineering and Textile & Apparel，Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000, China)

More and more companies used the clothing CAD software for garment products design and development. It was more and more important to increase the clothing CAD skills for contemporary college students. The theory basis, integration methods and precautions of curriculum integration between women′s clothing structure course and clothing CAD course were studied. It provided a new thought and method for the specialists training of clothing enterprises.

women′s clothing structure; clothing CAD; curriculum integration; new idea

2016-06-18；

2016-06-21

2015年陕西工业职业技术学院教学质量提升计划项目(14KCGG-066)

杨 玫(1984-)，女，工程硕士，讲师，主要研究方向：服装设计与工程，E-mail：78605787@qq.com。

TS942.2

B

1673-0356(2016)09-0062-03