政策与焦点·高校与地方

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第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛落幕

第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛10月16日在华中科技大学闭幕。教育部部长陈宝生出席闭幕式并讲话。

陈宝生指出，中国“互联网+”大学生创新创业大赛是李克强总理亲自提议创办的全国性赛事，是“双创”活动周的一项重要活动。本届大赛自今年4月开赛以来，在各有关部门的大力支持和各地各高校的积极参与下，取得了丰硕成果，大大激发了大学生的创新创业激情，催生出一大批优秀成果，有力促进了创新创业教育改革。大赛已经成为深化高校创新创业教育改革的重要载体、促进大学生全面发展的重要平台、推动产学研用结合的关键纽带，要继续办下去，办好办强、形成品牌。

本届大赛最终产生金奖36名，银奖115名，冠军、亚军和季军分别由西北工业大学“翱翔系列微小卫星”、南京大学“insta360全景相机”以及山东大学“越疆DOBOT机械臂”和北京大学“ofo共享单车”团队获得。

华中师范大学：将信息技术的触角延伸至课堂教学

近日，华中师范大学第二届教学节开幕，集传统课堂讲授与酷炫技术应用于一体的“华大版慕课”，在该校8号教学楼智慧教室上演。

面对信息技术对传统教育模式的冲击，华中师范大学借力信息化杠杆，将信息技术的触角延伸至课堂教学，在创新人才培养模式中变技术驱动为应用驱动，有效实现本科教学改革的四个转变：从以教为主向以学为主转变，从以专业教育为主向通识教育和专业教育有机结合转变，从以课堂教学为主向课内、课外相结合转变，从以结果评价为主向以结果和过程评价结合转变。

信息技术“活水”进课堂，昔日的课程学习也焕发出新的魅力。2013年，华中师大研发启用“云课堂”一体化学习平台和移动客户端，要求1800余名教师开建个人教学空间，教学空间里提供课程大纲、教学日历、PPT、教学视频、习题库以及其他拓展资源，使传统的教学方式向课外延伸，打破时空限制，让知识插上了信息化的翅膀，学生们时时能学，处处可学。

厦门大学：让更多学生成为创新创业的“铁杆粉丝”

10月17日下午，在厦门大学举行的“厦大-金圆创新创业基金”项目路演暨对接会上，由政府官员、企业老板、高校教授组成的评委团与厦门大学12个学生创业团队针对路演项目进行了一场“真刀真枪”的讨论，精彩的答辩让台下的创业爱好者直呼过瘾。

据了解，厦大已搭建起以“互联网+”创新创业大赛和“挑战杯”系列赛事为龙头的竞赛平台，每年举办各类学业学术科技竞赛60多项，近2.2万人次参与，构筑起国家、省、校、院四级大学生创新创业训练计划项目体系。

此外，依托厦大国家大学科技园、大学生创新创业实践基地等建设创新创业标准园区，该校建设了工程师训练营、创新俱乐部、创客空间和网络文化工作室等创新实践平台，并在学校芙蓉隧道内设立RCS机器人队工作室、飞思卡尔智能车工作室等科创平台和大学生创业孵化中心，打造“周周有咖啡、月月有路演、季季有融资”的常态化创业服务品牌。

武汉理工大学：学生可以零费用使用专利进行创业

10月9日，在武汉理工大学召开的创新创业教育工作大会上，学校为创业学院正式揭牌。同时对外发布，拟面向全国招收具有创业意愿和特质的高考学生，并开设全国首个创业管理专业。

会上出台五项改革措施，全面推进创新创业教育。其中，明确提出科技资源面向全校学生开放，创业学生在不改变专利所有权的前提下，经该专利其他发明人同意、科学技术发展院审批后，在校期间可以零费用使用该专利进行创业。

目前，“专业+创业”实验班培养方案已经开始实施，“创业管理”本科专业培养方案已向教育部申报，创业管理专业将从授课对象、教学组织与实施、学分认定、毕业与学位授予等方面进行综合改革。

北京：成立STEM+创新教育中心

近日，以“STEM+教育：创新·创客·创业”为主题的2016中美STEM+创新教育论坛系列活动北京专场举行，STEM+创新教育中心同时揭牌成立。

STEM教育融合科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）这四门学科的基础知识，在项目学习中应用跨学科知识综合培养学生21世纪的技能与核心素养。

为更好分享中美基础教育改革经验，联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会、国际教育荣誉学会、中美国际教育协会定于今年10月在北京、浙江等地举办STEM+创新教育论坛活动，特邀30位美国STEM+创新教育领域的专家，与我国研究者深入交流。

福建：基本实现中小学网络覆盖

福建省99.7%以上中小学已接入互联网，基本实现了宽带网络全覆盖。福建省教育厅厅长黄红武表示，福建教育事业发展主要目标均超过国家和该省中长期教育规划纲要中期目标，其中：公办中小学接收随迁子女比例87.6%，位居全国前列;全省义务教育总投入从2012年的356.3亿元上升到2015年的482.67亿元，公共财政教育经费占公共财政总支出比例居全国前列;51个县(市、区)通过“全国义务教育发展基本均衡县”国家评估认定，县数占比位列全国第7位;目前全省义务教育标准化学校完成率已达92.6%，学校间办学差异明显缩小。

四川：广元市“智慧课堂”建设工作推进会顺利召开

广元市“智慧课堂”建设工作推进会日前在市实验中学召开。各县区教育(教科)局分管领导及教研室、电教站负责人，全市普通高中学校、2016年全市“智慧课堂”试点学校的初中学校、广元市小学微课联盟、初中微课联盟牵头学校及全国微课程联盟川北中心负责人等70余人参加会议。市教育局党组成员、副局长谢正臣出席会议并讲话。

会前，现场观摩了市实验中学“智慧课堂”、3D教室、录播教室、门禁系统等建设及运行情况。会上，各县区教育(教科)局就教育信息化推进情况作了汇报，四个学校代表作了交流发言，参与市实验中学的四个建设单位介绍了建设情况。

内蒙古：包头市同频互动给课堂增添活力

为了推进课程改革，促进信息技术与学科教学的深度融合，近日，包头市蒙古族学校与卜尔汉图小学实施“同频互动课堂”教学。

“感受这样的课堂，我觉得真新奇，一想到有别的学校的学生在跟我们一起听课，我就特别想表现得更好一些。”一名刚上完“同频互动”的学生兴奋地说。参加过“同频互动”讲课活动的郝芳艺老师说：“‘同频互动’课堂因为还有其他学校的学生参与听课交流，总想把课备得更充分，更精彩。上课之前，难免有些紧张，因为第一次面对这样的课堂。但是，也更加激动，所以课堂效率也就格外的好，学生们也非常受益。”

每月，蒙古族学校都会安排语数各一节的同频互动课，在这样的课堂中，距离、空间已不是问题，相距千里之外，在卜尔汉图小学和蒙古族学校之间，学生可以足不出户，就能聆听不同学科的精彩课堂教学课。