七个“务必”增强少先队活动的实效性

安徽省马鞍山市雨山区少先队总辅导　员陈芳

七个“务必”增强少先队活动的实效性

安徽省马鞍山市雨山区少先队总辅导员陈芳

《少先队活动课程指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》中指出：少先队活动是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课。要想把少先队活动开展得既有意义又有意思，辅导员在设计活动时，就要以增强少先队活动的实效性为出发点，以免陷入“为了活动而活动”的怪圈。怎样才能增强少先队活动的实效性？在设计活动时七个“务必”不可少。

一、务必彰显少先队的组织特性

少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，少先队活动是少先队组织生活内容之一。而规范的少先队活动是彰显少先队组织特性的方式之一。比如，参加活动的队员、辅导员要佩戴红领巾；队干部要佩戴标志；队员要行规范队礼、唱完整队歌；活动时要出队旗、退队旗……这些都是强化队员组织意识的有效方法，更是帮助队员们明确自己“少先队员”身份的有效措施。

二、务必遵循队员的年龄特征

《纲要》“分年级活动建议”明确了一至八年级的活动主题，突显了少年儿童的年龄特征。辅导员在组织开展活动时，主题的确定、教育素材的选取、活动形式的选择等都要符合队员们的年龄特征。

这样，活动才会更出彩。比如，“诚信”是少先队活动课的重要主题之一。辅导员要考虑同一主题不同年级队员开展时其心理特征和认知水平不同，因此形式要有所不同。在低年级可采用看视频、讲故事的方式；在高年级可对“诚信”故事进行情景再现、点评等。

三、务必以体验活动为载体

在设计活动时，辅导员都应从队员的现实生活经验出发，使他们在体验中感悟生活、在感悟中习得品格、在习得中收获成长。比如，以“感恩”为主题的中队活动课，如果仅限于唱唱《感恩的心》、说说感谢的话、谈谈对“感恩”二字的理解、朗诵几首感恩主题的诗歌，“感恩”二字未必能深入队员的内心。辅导员设计“护蛋”“未来爸爸妈妈”等游戏，帮助队员们在游戏体验中加深对“感恩”的理解。

雨山实验学校《妈妈我爱你》活动

育才小学《争做好少年》活动

四、务必真而实，杜绝假而空

少先队活动在保证主题不脱离队员生活实际的基础上，还要符合大多数队员的真实需求，并融入一些时尚元素，使队员们的主动性得以发挥。比如，“热爱祖国”是少先队活动永恒的主题。看爱国影片、讲革命先烈的爱国故事、唱爱国歌曲是常规的方法，但从身边人、身边事入手，设计接地气的、鲜活的、队员能表达真情实感的活动则会产生更好的教育效果。比如，开展寻找“爱厂老爸”活动就让队员们在真实体验之后，对爱工作和爱国之间的关联有了自己的理解。

五、务必引导队员学会思辨

从小学四年级开始，队员们大多就已明显地出现从被动学习开始向主动学习的转变，逐步具备了一定的道德认知能力。根据队员们认知水平的提升和心理需求的变化，少先队活动的设计也要尽可能调动队员参与思考，引导队员在活动中学会辨别该做什么不该做什么、什么时间做什么事、如何正确做人与做事。通过这种“思辨”的训练，引导队员逐步成长为有思想、有道德的人。

六、务必抓住契机生成教育

少先队活动往往不会按照预设的步骤一成不变地完成，随时都会出现新的教育良机。因此，辅导员要学会抓住每一个教育契机。比如，在《学会感恩，与爱同行》中队活动课中，“师恩难忘”环节里队员们唱起《每当我走过老师窗前》这首歌时，一位队员代表手捧一束鲜花敬献给了辅导员。如果辅导员轻轻接过花并捧在胸前，真心地向孩子们道一声“感谢”，真诚地给孩子一个拥抱，会产生意想不到的教育效果：辅导员用自己的言行诠释了“感恩”一词，并教会孩子们如何正确表达感恩。这远比空洞的说教来得更直接，更强烈。

七、务必做到教育可持续发展

教育本身是一个长期的过程，不可操之过急，需要循序渐进。队员的好习惯，需要通过课上、课下、家庭、社会处处渗透、处处要求，并经过相当长的一段时间训练方可养成。因此，辅导员在把少先队活动的准备做得很周全后，还要注意活动后的延伸工作。

只有既有意义又有意思的少先队活动才会赢得队员们的喜爱，科学的人性化的教育方式能够使教育深入人心。因此，增强少先队工作的实效性，是每一个辅导员探索的重要目标。

（助理编辑韩东芳）