高职院校艺术设计专业的教改优化方案

陈思思

艺术设计专业作为高职院校的常设专业，当前主要采用传统本科院校艺术类专业教学模式。但由于高职院校与大专、本科的培养目的存在较大差异，导致传统教学方案难以适应现实需求，教学改革迫在眉睫。本文即从当前高职院校艺术专业人才培养方案现状、实行教改的原因、以及具体教改措施三个方面展开讨论，以期有所借鉴。

在教育部方针的指导下，高职院校艺术设计专业在近几年发展态势良好，逐步探索出适应其自身特点的教学培养方案，并呈现出专业化、职业化、创新性的特点。伴随着其自身的快速成长，

部分深层次的问题逐渐显露，并最终成为其发展的障碍，在此情形之下，深入教学改革至关重要。

高职院校艺术设计专业教学现状分析

伴随着本科学校扩招的规模逐步增大，艺术生的升学比例一直处于上升趋势。但是，即使在这样的情形下依然无法在根本上转变高中生升学难的问题。在普通高中生报考大学的选择中，学习艺术专业成为绝大多数文化课成绩不太理想学生的选择。然而，即使艺术生的高考分数要求相对较低，但是仍然有部分学生难以达到标准，因此，这些学生只能选择高职院校继续学习。高职院校的艺术设计专业作为大类学科每年招生规模相对较大，但同时亦导致学生水平相对较低，文化素质与专业素质难以得到保障，并由此对于教师的教学水平和教学方法提出了更高的要求。就目前师资力量而言，由于当前大多数高职院校可提供的薪酬有限，而一位研究生学历的艺术设计专业毕业生求学阶段的花费十分高昂，在难以令人满意的收益面前，其更愿意选择诸如设计师等其他行业而非教师，从而导致高职院校的师资力量难以达到比较满意的要求。

高职院校艺术设计专业教学方案改革原因分析

首先，就高职院校的自身性质而言，其作为传统大专院校转型的产物，其培养目标在于塑造具备定理论文化基础和熟练动手能力的综合型人才，因此学生在进行理论学习的同时应该加强自身动手能力的培养。艺术设计专业作为专业教育中专业化层次较高的类学科，其自身更注重对于理论的学习，从而偏离了高职教育的初衷，导致学生的动手能力较差，最终不利于日后的长远发展。

其次，就高职院校学生的自身特点而言，由于选择高职院校的学生在之前的学习过程中文化课成绩相对较差，因此其学习积极性不高，理解高深理论存在障碍，从而传统的教学模式在一定程度上抹杀了学生学习的热情。与其相反，高职学生的动手能力往往较强，再加以正确引导的情况下可以收到不错的成效。

最后，就当前艺术设计行业的发展现状而言，其更需要动手能力强，综合素质高的综合型人才。以当前最为普遍的广告公司为例，一个具备定规模的正规的广告公司，往往在总监之下设立不同的分组，每一个小组成员都应该具备从设计稿到完成实际印刷稿的能力，这就要求其不仅仅具备最基本的理论知识，更应该注重自身综合素质的全面提高。

高职院校艺术设计专业教改优化措施

第一，更新教学观念，优化课程体系。课程设置的合理性程度会直接影响人才培养的质量，是教学目标顺利实现的根本保证。要实现全方位人才的培养目标，应该从艺术学科的自身特征出发，充分结合科学性与完整性，将人文素质的提高与专业知识的学习相结合，将理论学习与实际操作相结合，帮助学生了解当前就业市场的需求，从而有针对性地提高自身素质，为踏上更高的阶梯奠定良好的基础。

第二，增强师资力量，完善教师队伍建设。当前高职院校的师资力量相对薄弱，加上学生本身素质不高，就导致对于人才的培养困难重重。高职院校与传统本科院校的培养目标存在很大差异，其目的在于培养高素质的技能型人才，而传统意义上的优秀教师多为研究生、博士生毕业，其具备深厚的理论功底但是往往缺乏实际操作动手能力。在这样的情况下，扩大专业性计算机教师的比重，从而提升学生的现实技能十分重要。

第三，加强实践教学，形成完备职业规划。高职院校更多情况下是培养优秀的就业者而不是学者，在这样的情况下，帮助学生早日形成完善的就业规划对于其日后的长远发展具有重要意义。首先，可以通过与企业、其他高校的联合，帮助学生走出校园，走上实际工作岗位，在实际操作中体会到该行业的现实需要与自身存在的不足，学以致用。其次，为学生参加竞赛提供平台，从而帮助其提升自身价值，最终站在更高的平台上，具备更强的就业优势。最后，校园文化建设，帮助其形成积极向上的人生观与价值观，促进社会艺术设计工作与学生自身的长足发展。

高职院校的艺术设计专业作为高职院校的重要组成部分，其自身的发展会在一定程度上影响院校的整体水平，在当前市场经济快速发展态势之下，深化教学改革，营造崭新风貌，是一项长久工程，需不断探索，不断努力。