高职艺术设计专业创新创业能力培养的教学研析

周智

大学生就业已是当今社会的一个热点问题，传统的教学已难以满足社会对创新型人才的需求，艺术设计教育也面临着极大挑战。从培养具有创新创业能力的高素质复合型人才出发，艺术设计专业学生具备良好的创新思维和专业能力，适合创业。为了充分发挥学生的自主创业优势，要积极开展创新创业教育，将创业教育与专业教育、素质教育相结合，训练实践能力，提高创新意识、创业素质和就业创业能力；把岗位需求、创新知识与创业精神的人才培养体系相结合，以适应社会发展的需求。

教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》[教办（2010）3号]文件中指出，“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业”。而艺术设计专业学生思维活跃，具开拓性和专业优势，适合创业。在高职艺术设计专业教学中，如何进行创新创业能力训练教育；如何培养具有创新精神、创业意识和创业能力的应用型、复合型人才，以下进行粗浅探讨。

创新创业教育发展趋势

近20多年来，随着创新创业教育的蓬勃发展，在美国、英国、澳大利亚等发达国家都有一套比较成熟、完善的创业教育和创业体系。创业教育涵盖了从小学、初中、高中、大学专科、本科到研究生等阶段的正规教育。创新创业教育是适应社会经济发展的需要，是种教育模式，也是种教育理念。我国创业教育于1998年末提出，起步较慢。专业教育教学现状

随着经济的发展，近几年艺术设计教育在我国各类院校蓬勃发展，专业门类齐全，已形成一个完整的教学体系。由于我国实施创新创业教育培养模式起步较晚，长期受“重理论、轻实践”思想的影响，忽视了进行适应社会，素质全面的综合性人才培养，教学上缺乏创新和实用性，艺术氛围低，与发达国家还有定的差异。例如素描、色彩和三大构成作为所有艺术设计专业的专业公共基础课，在教学中却没能思考各个专业的不同特点，缺乏内在联系，没有体现不同专业之间的差异性，从而造成教学目标和教学目的不明确。

艺术设计专业创新创业教学实践研析

1.全面实施校园创新创业教育，创建浓厚的校园艺术氛围

随着生活水平地提高，审美意识、审美能力的不断提升；随着各种艺术思潮的涌现，传统教学已不能适应社会发展的需求，只有将教学与社会、人文、自然和科学技术全面结合；将创业教育与素质教育、专业教育相结合，形成全新的知识教育和社会教育，不断提高学生的实践能力、创新意识和自主创业能力。在教学中，处理好专业公共基础课与专业课之间的关系，安排合理的课时比例，为专业设计课程的学习打下扎实的专业基础。还要以培养专业职业综合技能为中心，强化专业技能、转变就业观念、培养创业意识，加强综合素质能力，积累社会实践，构成创新创业能力的核心要素。此外，创造浓厚的艺术氛围：组织参加各类作品展和艺术设计大赛；参与公开招投标，接触实战，提高社会实战能力；参加各种艺术沙龙，进行艺术研讨；鼓励学生组建社团、踊跃参加社团活动，可通过社团承揽商业项目。另根据我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”目标，在高职院校建立创业园是开展创新创业教育形式之一，也是实践的载体。因此，进步建立完善高职院校的创新创业园，可降低创业成本，提供实践场所，实现专业知识、技能水平与职业岗位零距离对接；成为生了解社会、认识社会、服务社会的重要途径。

2.加强实践教学管理，提高学生的综合素质

艺术是集社会、文化、经济的综合体现，在专业教学中应注重对学生进行人文、自然、社会和科学技术的培养，通过创新创业实践教学学会做人、做事、团队协作、与人沟通，促进学生综合素质全面发展。一是利用学生的好奇求胜心，激发学习兴趣，培养分析问题和解决问题的能力；二进行先进设计理念和创新思维的培养，与国际接轨，与世界同步；三加强艺术专业教育与日常生活、社会生活的联系，不断拓展学生的认知力和感知力；四是进行通识教育，突出知识性、加强趣味性，理论用于实践，在实践中学会创新开拓。

3.实施创新创业艺术职业教育新模式

由于我国艺术设计教育起步较晚，整体水平及创新能力与国外的艺术设计教育还有一定的差距，有待加强。一要发展个性，注重创新思维。在专业教学中注意学生的个性发展，培养创新能力和创新思维，使之成为设计艺术教育的核心。二要开设适应现代审美、符合市场人才需求的专业课程，进行项目化、工作室化的教学模式，真正实现实践教学与职业岗位对接。把培养具有创新精神和创业能力作为人才培养目标，引导学生积极创新创业。例如将真实项目引进课堂；将毕业设计推向社会实践，由企业命题，学生设计创作，多方评价，力争实现毕业设计不再是纸上谈兵，作品为企业所采用，将知识转化为市场效益，服务社会，缩短适应岗位对接的时间和空间；三搭建完善实践教学平台。实践教学是培养学生实践能力的重要环节，要积极与企业合作，建立校内校外实训基地，构建创新创业实践教学体系，培养锻炼学生的社会实践能力、创新能力，进一步增强学生创新创业的信心。

4.提高教师综合素质，加强师资团队建设

加强师资队伍建设。师者，传道授业解惑也。教师作为传授者和引导人，首先应具备相关的创新创业意识和能力，才能指导施教。在理论教学的同时，注重加强实训实践教学环节，锻炼学生创新创业的能力，培养创新创业人才。例如在专业教学课堂上创设体验式教学情境，让学生有亲临接触和感受，从而激发创新创业的热情和决心，提高学生的自信心和社会责任感。

总之，开展创新创业教育是教育发展的总趋势，是适应社会发展对人才的需求。通过对学生创新创业能力地培养，可大大缓解就业压力、稳定社会经济发展，对构建和谐社会，建设创新型国家有着极其重要的作用。