情感教育在高中英语教学中的应用

冯世雄

重庆市万州第一中学



情感教育在高中英语教学中的应用

冯世雄

重庆市万州第一中学

在教育制度的不断改革下，各地区的教学理念与方法也有了较大的改进，这对于各学龄段的学生而言是非常有利的，不仅可以有效地缓解师生关系，同时还可以实现学生综合能力的培养。情感教育理念的提出和实行不仅可以很好地实现教学氛围的改善，同时对于压力较大的高中英语教学而言也是非常可行的，这需要是师生之间的配合才能实现。因此，就情感教育在高中英语教学中的应用展开了简要的论述。

情感教育；高中；英语教学；应用

一、情感教学的内涵

情感是人类在长时间的相处中培养出来的感情，并且能够很好地反映出人的“三观”，在情感的指引下，人们会对周边的事物与自身的工作学习表现出不同的态度。站在教学的角度分析，如果教师可以充分发挥自身的优势，以情感为纽带来带动学生的学习热情也是可行的。但是值得注意的是，适当地进行心理引导和分析，帮助学生建立起学习的兴趣和自信心是一个循序渐进的过程，需要在日常的教学中不断地改进。相较于传统的教学工作而言，情感教学是比较新颖的教学方式，不仅可以打破传统师生之间的关系，同时对于营造课堂氛围、提高教学质量而言都是非常有利的。在这种情感教学的实施下，不仅可以很好地锻炼学生的情感处理及控制能力，同时也是加强学生自主学生能力的一条重要途径。

二、倡导学生自主学习

在英语课堂上教师同样应当逐渐加强对于学生自主学习能力的培养。这不仅是对于学生自身的英语水平的一种认可，学生在展开自主学习时也能够让自身的主观能动性得到积极的发挥。这个过程不仅能够让学生意识到自己的长处，也能够增强学生的主体意识。这也是在课堂上展开情感教育的一种非常领会的教学方式。一次复习课上我采用了“自主测试法”来有意识地促进学生自主学习。具体做法如下：首先学生自己选择试题，出一套完整的试卷，并做出标准答案。随后把学生分成两大组，互相交换试卷，学生在完成后再相互交换评分、并且一同来讲解试卷内容，中间若出现问题，可以随时请教老师。在课堂上同学们忙着总结知识，那种懒散的现象没有了。在自学的过程中，学生学习目标明确，并能切实找出不清楚的知识请教老师。自己命题使学生有了展示的机会，从学生设计的试卷中我看到，不少试题在命题上是十分合理的，学生在进行讲解时条理也十分清晰。这个过程极大地凸显了学生的自主学习能力，情感教育也很好地得以渗透。

三、对合理的竞争展开组织

开展有效的英语竞争可以让学生学习更加有效。在正常的英语教学中，教师增加提问来活跃课堂的教学气氛，对学生谁回答的好给予鼓励。在此基础上，教师也可以让学生在小组学习的过程中展开设定的线索竞争，不断刺激学生激发学生的好奇心和学习欲望，才是情感教育的重点。也可以让枯燥的课堂变得生动起来。

四、对心理进行影响，促进榜样效应

其实对于榜样效应来说，和明星效应是一样具有巨大影响力的，这就来源于人类的模仿心理，跟人们提供一个真实的奋斗目标。这种榜样是要发挥积极作用的。比如教师在课堂上对口语表达能力较好的学生进行点名；考试之后作文写得最好的给大家参考等等，这些真实存在的人物，会让学生们之间存在一种互相竞争，学习，进步的良好空间。

五、加强对英语专业的培养，用良好的英语基础影响学生

英语的学习和情感态度有着很大程度的联系，这种联系往往需要语言沟通来表达。和其他学科比起来，语言学科和情感态度联系密切。英语作为极其广泛的语言，在教育上比起其他学科更具有优越性。所以英语教师的英语素养必须要不断提高，对于英语的发音规范，还要具备庞大的词汇储备。要让学生对教师产生一种崇拜感，进一步促进师生关系的融洽和对英语的学习，做到教学相长。

六、善用教学评价，激励学生体验成功

在高中英语课堂教学中，教师可以发挥出语言的作用，用语言来鼓励学生，根据学生的学习情况给出真实的情感评价。从心理学角度来看，情感评价语言能够对学生的学习态度和学习情绪会产生积极的影响，在英语教学中当学生回答正确时可以多运用Verynice等词语来表扬学生，如果学生对教师提出的问题勉强答对教师给予学生肯定，鼓励学生，增强学生自信心，使学生在课堂上敢于大胆的说出自己的观点。如果学生没有回答正确，也不要表现出不满情绪或批评责怪学生，而要积极寻找学生身上的优点给予肯定，可以用Itdoesn'tmatter，takeiteasy！激励性的语言，缓解学生的心理压力!教学实践表明，这种积极的情感性语言可以对学生学习起到激励的作用，学生的学习表现被教师肯定，在教师的肯定中体会到学习的成功感，慢慢的喜欢上英语学习。另外，通过作业评语鼓励学生也是一种不错的方式!学生们都非常看重教师的作业批语，从评语的内容可以看出教师对自己的一种期望，而这也是教师与学生交流的一个平台，有利于良好学习氛围的形成。作业批语要及时纠正学生学习的不足和错误，教师要积极的给出改正的建议，教师的评语过于简单，长期发展学生会对教师评价失去兴趣，同时会影响到学生学习的积极性，富有情感的评语能够激发出学生学习积极性，增强学生学习英语的自信心。

在高中英语课程的教学中渗透对于学生的情感教育是很有必要的。首先，教师要进一步培养与深化学生对于英语课程的学习兴趣与学习信心，这一点非常重要。同时，教师也要善用课本中好的情感教育素材，要透过那些富有感染力的文章给予学生们更多积极的引导与启发。此外，培养学生的自主学习能力也有着很积极的功效，这不仅是对于学生自身的英语水平的一种认可，这个过程也能够让学生意识到自己的长处，并且增强学生的主体意识。这些都是在课堂上展开情感教育的很有效的途径。