地理课堂真正“动”起来的尝试

2016-12-13班红丽

散文百家 2016年1期

关键词：活动课堂教学课堂

班红丽

河北省新乐市邯邰学校

地理课堂真正“动”起来的尝试

班红丽

河北省新乐市邯邰学校

教师要把课堂教学舞台还给学生，让学生在教学活动中自主探索，最大限度地追求学习的成功。只有这样才能使地理课堂充满生命力，让地理课堂真正“动”起来。

地理课堂；互动；精心策划

新课程环境的地理课堂教学过程中，教师和学生需共同营造新的课堂，尝试构建互动教学新模式，努力实现师生、生生的交流与交往，形成教学互动、互联、互助、互促，使学生真正成为地理课堂教学中的探索者和主人。要实现这种教学方式的根本改变，突破点就是让地理课堂真正“活”起来，让学生真正“动”起来。

一、创设情景、激发兴趣，让学生“动”起来

教育家斯宾塞说：“教育使人愉快，要让一切教育有乐趣。”兴趣是最好的老师，一个学生如对某种知识有浓厚的兴趣，他就会产生强烈的求知欲，学习主动性和积极性就能得到最大的发挥。

1．导课激“趣”。导入导得好，可以先声夺人，抓住学生的思维，吸引学生的注意力，使其进入最佳学习状态。如“地球运动”的教学设计可以是这样的，先让学生观看地球的自转和公转的音像资料，然后让两位学生扮演地球和太阳，来模拟自转和公转，从中体会地球的运动方向和特点。这时教师再揭示本节课的学习内容，学生就会主动地去探究有关“地球运动”的知识点了。

2．教法激“趣”。在教学方法上，要摈弃教师“一言堂”的授课方式，努力构建开放式的地理课堂教学形式。根据不同的内容采取活泼多样的形式组织教学，激发学生的学习兴趣。对于学生来说，兴趣往往是最初的动机，而伴随着情感体验的问题则是引起兴趣的常用手段。

二、精心策划“活动”，让学生真正“心动”

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”学生在动中思、在动中学、在动中发现，手脑并用刺激大脑神经系统，保持兴奋状态。由此可见，活动教学能创设丰富多彩、富有启发性、具有开放性的课堂氛围，而这种氛围的创设能激发学生主动参与实践，在实践活动中直接感知、主动探索、发现规律，使学生真正成为课堂的主人。

1．选好内容，使学生“可以动”，以活动激“趣”。在内容的选择上我们可以很好地体现“可动性”。如对于“等高线地形图”的运用，在实际教学中我们对教材中的活动进行了改造，将学生“玩”橡皮泥的过程设计到学习的活动过程中，让学生在堆山地地形，进行等高度线条的切割中，获取等高线、等高线地形图与地形关系等相关知识。

2．放手指导，让学生“真正动起来”，以活动激“能”。要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。这种能力包括动手、理解、综合分析、创新思维能力等。

3．创设情境，使学生“乐意动”，以活动增“知”。组织活动时，一方面要做好活动场地的布置，营造一个和谐的氛围；另一方面，在活动开始和活动过程中可利用绘声绘色的语言、情境渲染、实物演示和动手操作等方法，以激起学生想看看、说说、做做的强烈愿望。

4．巧选形式，优化结构，让学生“全体动”“全程动”。为确保学生在活动过程的每一环节都处于“动”中，教师除了让学生参与活动的准备工作以外，还必须根据学生的认知规律，设计科学、合理、有序的活动程序，优化活动课课堂结构。

三、捕捉学生的“兴奋点”，让学生在学中自觉“动”

中学生兴趣、爱好非常广泛，什么事情都有好奇心，因此寻找学生的“兴奋点”并不是一件难事，只要平时注意材料的积累、存放，这一点是不难做到的。描述一种奇特的地理现象，叙述一个离奇的故事，讲解一则精彩的报道，展示一幅有趣的漫画，布置一道新颖的习题，引入一首优美的诗句，唱出一句熟悉的歌词，说出一段深刻的体验，等等，都可以提高学生的学习兴趣，使课堂效率尽可能得到发挥。运用科学准确、精炼通俗的语言，在地理课堂教学中固然很重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可使课堂妙趣横生，满堂生辉。趣味语言形式可以多样，可以是一条谚语、一个谜语，也可以是一首诗词、一句歌词，还可以是一段生动的比喻、形象的描述。

生动有趣的地理故事不但能丰富地理课堂的内容，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，还能发展学生的思维，提高学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。“麦哲伦环球航行的故事”“魏格纳大陆漂移假说的形成”“国际奥委会”“联合国”这些丰富多彩的素材为学生的学习提供了一个又一个的“兴奋点”。

直观性是地理学的一个重要的特点，在教学过程中，特别是对于一些叙述枯燥、抽象、理论性强的地理知识内容，更应该重视运用直观性教学。一幅彩色的地图，一个简单的演示，一幅简洁的画图，一幅生动的漫画，借助媒体手段，都可使抽象化为具体，化难为易，使枯燥的内容形象化，抽象的概念直观化，可以达到既培养学生的观察能力和思维能力，又可唤起学生的注意和兴趣，提高学习的积极性的目的。