从“愧怍”中探究老王的性格——《老王》教学设计

黄俊生

河北省围场县中小学教研室



从“愧怍”中探究老王的性格
——《老王》教学设计

黄俊生

河北省围场县中小学教研室

学习目标：

1.朗读课文，理解老王的“苦”与“善”及作者的“善”，品析文中精彩的人物描写。

2.体会作者“愧怍”的原因，并通过心理描写的训练加深对作者情感的理解。

3.理解文章所提倡的关注弱势群体，人人平等的思想。

学习重难点：

体会作者“愧怍”的原因，并通过心理描写的训练加深对作者情感的理解。

教学流程：

(一)导入

(二)整体感知

(这是一篇典型的写人记事的文章。请你细读课文，依据课文内容为文中的老王整合编辑个人资料。(温馨提示：你可以用寻人启事、个人简历、人物传记等形式，提倡创新，形式可以灵活多样。)

初识老王。依据课前预习要求，介绍老王。

自传、个人简历、人物传记等形式。

姓名： 年龄： 性别： 职业：

家庭状况： 婚姻状况： 身体状况： 性格：

(三)走近老王

1.体会老王的“善”。

老王的生活是“苦”的，但他又是“善”的，他的“善”又是从哪些文字中体现的？

A、愿意给我们家带送冰块，车费减半；B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

2.研读“老王送香油和鸡蛋”部分：

(1)自己的生活尚且处于朝不保夕的境地，心中却时刻挂念着别人，让我为之动容。打动你的是哪个情节？(从作者情感和刻画人物的描写方法角度赏析)

分析：去世前给作者送香油和鸡蛋。(肖像描写，语言描写，神态描写，动作描写)

(2)总结：作者综合运用多种描写方法，将老王病入膏肓、行将就木的形象刻画得入木三分，跃然纸上。

(四)走近作者

1.初识作者。师：老王的故事在和作者的交往中展开。作者是个怎样的人？

出示材料：杨绛，生于1911年。她是清华学者，一代才女，著名作家、评论家、翻译家和学者。祖籍江苏无锡。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。

2.走近作者，感悟作者的“善”。

作者是一个高级知识分子，她是怎样对待身份悬殊的老王的？跳读课文，抓住关键句子，概括事件。

A、照顾老王的生意，坐他车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

3.几件事情，作者的善良可见一斑。本文作于老王死去的几年后，作者对老王怀着怎样的情感？(齐读最后一句。)

抓住“愧怍”分析“幸运者”：她真的幸运吗？

解读作者的“幸运”。

出示材料：“文化大革命”爆发于1966年，那是中国的一个荒唐的年代。当时有很多高级知识分子受到了残酷迫害，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所……经受了漫长的苦痛折磨。

(五)理解“愧怍”，探究主题

小组交流研讨。

第一组句子：

1.后来我在坐老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。(交往已久，却不知道老王的家在哪里，什么状况，可见作者的关心不够。)

2.可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。(在和老王的交往中，一直是老王处于主动，即便是病情严重，作者并未予以探望，哪怕是简单的，主动的问候，此处略显作者的冷漠。)

愧怍之原因一：没能给予更多的关怀和帮助。

第二组句子：

1.直僵僵地镶嵌在门框里；他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象力的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。(这样的描写虽入木三分，呼之欲出，但笔下的形象却可怕，让人毛骨悚然。如果是写自己的亲人，朋友，作者会把形象刻画得如此丑陋吗？可见，作者只对老王病态的外貌有感觉，而对他在死亡的前夕舍不得吃鸡蛋，还惦记作者的崇高内心没有感觉，更无感动，可以说，作者是冷漠的，是居高临下的。对老王的描写可怕，惊悚，缺少温情。)

2.我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

愧怍之二：只是把老王当做熟悉的陌生人，对老王的同情与关心，是俯视的，没有给予他平等的尊重。

师小结：作者是在老王死后渐渐充分理解老王，充分被感动的，所以，她的愧怍，是自我剖析，也是作者的自我批判。

(六)写作训练

假如你是作者，此刻站立于老王的坟墓前，你想对故去的老王说些什么？

师总结：同情、关爱弱势群体，尊重不幸者，是每一个人的责任。

(七)拓展阅读：《风筝》

1.本文写了一件什么事？

2.本文表达了作者怎样的情感？