初中语文良好的课堂教学氛围初探

王 健

重庆綦江区三江中学



初中语文良好的课堂教学氛围初探

王 健

重庆綦江区三江中学

初中语文新课程改革教学要有所创新，必须把营造良好课堂教学氛围，调动学生学习积极性，实现学生自主学习作为教育教学改革的重要目的和任务。作为一名从教多年的初中语文老师，作者一直关注教育教学改革变化和发展，同时探索适合本校的初中语文教学模式。在这样的探索过程中，也许会有许多失败和反复，但我们要坚持自己对教育教学改革的认识，本着教育教学改革的使命感和责任感，为初中语文教育教学改革做出自己的不懈努力。

初中语文；课堂教学；营造氛围

初中语文不仅满足学生现实的生活需要，而且还满足学生的长远发展。所以，初中语文是教给学生基础的工具，是教给学生明智、养德、立志的奠基性工具，是学生发展为新型全面的人才的关键。但是，初中语文教学遇到了各种各样的困难。社会的飞速发展，人们对学生的要求越来越高，初中生处在人生的十字路口，升学也成为教师、家长的大问题，他们为了让学生顺利通过升学考试，会要求学生高效地完成学习任务，这样就会以各种各样的形式增加学生的负担，这样的教学目的都给语文教学增加了压力。如何让学生既能顺利通过考试，又可以轻松学习，成了初中语文教学的重要研究课题。而创设良好的初中语文教学氛围就是一种十分有效的教学方法。下面就介绍几种较为有效的创设良好的教学氛围的方法。

一、以良好师生关系营造良好教学环境

师生关系与教学活动密切相关，可以想象，面带笑容、和蔼可亲的教师走上讲台与一脸冷漠的教师进入课堂，学生的学习投入程度显然不一样。初中语文教师面对的学生都是青春期的少男少女，他们对教师的一言一行都在密切关注、悄悄评价，师生关系的和谐与否直接影响学生对语文学习的投入程度。笔者在教学活动中从两个方面着手，致力于构建和谐的师生关系，为语文教学的顺利开展奠定情感基础。首先，笔者在教学中坚持以平等的眼光看待每一位学生，不管学生语文成绩如何，都一视同仁。只要他们努力学习，就都给予表扬激励，让学生在语文学习中感受到尊重，以此增强其学习积极性。其次，笔者在教学中民主地对待学生，通过座谈了解学生对语文学习的需求、意见和建议，尽可能地将学生的合理化建议融入到教学活动之中，为语文教学的有效开展积聚更多的智慧。例如有学生建议可以在课外针对作文教学中的难点问题进行专题训练，通过这样的方式夯实写作基础。这一建议被笔者有效运用到教学活动之中，开展了读写专题训练，对学生语文综合能力的提升有着积极的促进作用。

二、创设问题情境，引导初中生积极思考

新课程指出学生是课堂教学的主体，教师的课堂教学要发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。需要教师在教育教学中营造良好的课堂学习氛围，让学生被这种教学氛围所感染，主动、积极地参与到教育教学中。重视教学氛围的营造，采用创设问题情境的方法，引导学生思考。教师根据教学内容和学生实际情况，创设学生熟悉的问题情境，学生面对教师创设的问题情境，熟悉而新鲜，自然产生兴趣。在教师创设的问题情境中，学生自己思考发现问题，进而思考问题，尝试解决问题，这样的过程有效调动学生新的内驱力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。良好的教学情境需要教师的精心创设和教师在情境展开过程中的有效引导。教师的情境创设和教学引导要紧紧抓住学生的好奇心，引导学生认知层次深入，促使学生产生一探究竟的学习冲动。这种一探究竟的学习冲动是检验教师问题情境创设成败的关键。

三、运用丰富的教学手段

创设良好的初中语文教学课堂气氛主要是让学生能够在课堂中快乐地进行学习，而快乐的学习就是一种享受，不仅读书上课是一件有趣的事，而且与同学交往、向老师提问也是一件十分快乐的事情。但是，现在的学生，每天就是在老师、家长的催促下进行被动地学习，学生对学习失去了兴趣，这种学习是不快乐的，又怎么能高效呢？所以，必须运用丰富的教学手段，创设良好的初中语文教学课堂气氛，让初中学生能够快乐地学习。比如，鼓励学生在课前进行演讲，学生进行体验和实践才能将知识进行最为彻底的吸收，如果只是老师讲解是不会获得好的效果的。课前几分钟的演讲活动为学生提供了一个平台，为了演讲能够成功，大家都会认真地进行准备，精心地收集材料、组织材料，认真地、反复地进行练习，而这个过程才是最为重要的，因为这样学生就可以将语文知识通过自己的亲身体验来进行掌握。由于是学生自己进行加工的演讲，所以演讲内容会受到其他学生的喜爱，学生们也会更加喜欢学习语文。这样，学生们学习语文的积极性就可以调动起来，良好的初中语文教学课堂气氛就会无形中创设出来。另外，在课前设置导语，作为一堂课的切入点，并且适当地运用多媒体来激发学生的兴趣。

四、发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂教学中来

首先要让学生明确每堂课的目标，这样师生双方就会达成共识，同心协力地为实现这些目标而努力，否则学生就不会参与进来。其次要设计好课堂步骤，共同配合。为了实现目标，教师要设计一定的教学策略，采取不同的方法步骤等，无论是听说读写，还是合作讨论；无论是教学过程的编排，还是教学手段的谋划，都应精心务之。但是，所有这些都必须坚持一个基本的原则，就是要以学生为主体去实施，使学生能够接受并配合起来，这种配合越协调越默契，教学的效果才会越好。

综上所述，在初中语文课堂教学中，广大教师应当重视教学氛围的营造，多管齐下，让课堂教学更加生动，更有利于调动学生的学习积极性，让学生受到更深刻的思想教育。